初中生自我成长团体心理辅导计划书.doc

初中生自我成长团体心理辅导计划书 〔关键词〕团体心理辅导；初中生；自我成长 【团体名称】待定（准备与团体成员共同商议） 【团体性质】封闭性、结构性【团体对象】初一学生15—20人（包括初一年各班级新招募的心理联络员） 【成员招募方式】海报宣传、班主任推荐、面谈筛选【团体次数】8次，每次60分钟 【活动地点】待定【辅导理念】 （一）? 需求评估 刚刚走入中学校园的学生们处于中小衔接的过度时期，生理、心理、人格的发展逐步完善，对自我的认知往往过于片面，过多的顾虑老师和家长、同学的意见和看法，对自己有些不确定和怀疑。所以他们往往都希望在了解、认识自己的基础上能够更好的与人相处，在这种让人愉快的环境中更好的学习生活。??? 处于这一时期的他们不太愿意与家长、老师去分享自己心里的想法，而从同辈群体中也得不到有力的支持和帮助，在成长过程中不会很接纳自己，有时放大自己的缺点，而看不到自己的优点，使自己不能很自信的成长起来。（二）介入点及介入策略??? 他们需要有人以平等的身份与他们进行真诚的交流和沟通，给他们支持和鼓励，帮助他们认清自己，认清现状，在一定的程度上对他们起到引导作用，使他们以一种稳定的、积极的心态面对这一过度时期。??? 针对这一现状和形势，我们希望通过开展自我认知与成长团体心理辅导来帮助他们澄清其自我概念，获得更深入的自我觉察，并且能够很好地进行自我评价；通过成员间的相互支持，树立起良好的自信心，最后更好的地认知自己，有助于自我的成长与发展。 （三）理论依据 1、根据马斯洛的需求层次论，如果个人生理和安全的需要都得到满足了，那么就会出现感情、友谊和归宿的需要，如渴望父母、朋友、同学等对其表现爱护和关怀、温暖、信任、友谊以及爱情等。他们还渴望自己有所归宿，被人承认和认同，成为集体中的一员。 2、“镜中自我理论”认为，人与社会是紧密联系的。在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反映和评价，从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价。团体是一个微型的社会缩影，是一个通过互动而存在和发展的有机体。团体中每个成员的表现和变化都会影响到团体，团体整体的进程也会影响到团体中的每一个人。 同时，通过他人这面镜子，也就是通过他人的反映和评价，我们看到自己的风度、行为、性格等是否合适，是否需要修正。我们对他人眼中自己形象的想象，对他人关于这一形象以及某种自我感觉，构成我们的自我认识。团体工作所提供的密切的互动和真实的回馈，可以帮助成员在团体中感知他人对自己的反映和评价，建立更正确的自我意识、自我形象和自我评价。团体犹如一面镜子，成员可以从这面镜子里发现真实的自我，加深自我了解。另外，社会学习理论相信人可以借着观察和模仿，学习新行为。 【辅导目标】 通过自我成长团体及其活动，为成员提供一定的机会使其醒悟、思考、扩展和转变他们对自己或他人的思想、行为和情感，最终帮助成员发挥自己的潜能和提升自己的意识。具体目标如下：? 1、使学生能够对自己重新认识，学会肯定自己，发现并欣赏自己的优点，实现自我提升。? 2、鼓励学生说出自己的心声，把自己的经历和观点拿出来分享，能够在团体中得到成长。? 3、挖掘自己的潜能，促进自己的成长和发展。? 4、帮助学生的个人成长，协助成员能够自我接纳、自我完善，更清楚地认识自己及未来发展的可能性。? 5、增强成员的自信心，使他在日后遇到困难时能够找到自己的支持系统。? 6、增进团体凝聚力，培养成员的团体协作精神。【评估指标】? 1、通过学员的口头回馈； ? 2、《心得记录表》，每位成员在每次活动结束后的心得感受、建议。 ????????? ?3、成员出席状况及参与度；? 4、领导者的反思；【团体内容初步设计及活动程序】 第一次团体活动——相逢是首歌 【活动目标】　1、成员相互认识，建立安全、友善的团体气氛。　2、澄清团体目标，了解成员参与动机和对团体的期待。　3、建立团体规范，促成团体的共识和默契。【活动过程】 时间 目标 内容 所需物资 10分钟 团体成员初步认识，增进成员间的相互了解 如何记住特别的我——（1）给成员3分钟时间，思考如何用创造性的方式介绍自己，（2）请每个人用1分钟的时间介绍自己，要求每个人在自我介绍的最后必须教大家“如何记住我”。 ? 3分钟 分组 糖果分组——领导者事先准备好两种颜色的糖果20块，然后将糖块抛给成员，拿到相同颜色糖块的人组成一组。 两种颜色糖果20块 20分钟 增进成员之间的交流和彼此熟悉的程度，活跃气氛 ? 我的团队我做主——（1）要求两个小组用10分钟的时间给自己的队伍起一个响亮的队名，设计一个logo，编几句队歌，每个队集体摆一个pose。（2）以最快的速度选出一名队长，队长将负责小组的具体事务。（3）每组有5分钟的时间向大