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基于创新型人才培养大学计算机基础课程探究 　　摘 要：自进入信息化时代后，计算机的应用被普及到了人们的日常生活当中。为了适应信息化时代的要求以及满足社会的发展需求，大学将计算机列入学生所学习的基础课程之一。但据调查统计，在大学里百分之九十九的学生虽然通过了大学计算机等级考试，在实际中却有很多学生在面对问题时却不知所措。其中国隐含的问题不仅是我国的大学计算机基础课程所存在的一定缺陷，还有对于学生综合能力的培养问题。 关键词：创新人才；大学计算机基础课程；问题；建设方向 中图分类号：G642.0 改革开放后，创新一直被作为经久不衰的改革主题。狄德罗说过：知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。中国经济和社会的不断壮大、进步，同时也意味着社会越来越需要具有综合性才能的人才。因此，培养创新型的综合人才已经成为了各大高校甚至所有教育工作者的教育目标。而在这个被建立在计算机、数字化、生物工程等等一切先进技术的基础上的信息化时代里，信息技术技能的掌握对于创新型的综合人才而言是必不可少的。 1 大学计算机基础课程开设的原因 在人们进入信息化时代后，由于计算机的普及，其已经成为了现代家庭里不可或缺的通讯工具之一。正是在此背景之下，越来越多学生已经能够在未正式进入计算机基础课程时就已经熟练地掌握了计算机的基本操作。虽说如此，但事实上的计算机基础课程并非简单的操作而已，其所涉及的理论知识有很多是没有被学生们掌握的。 1.1 综合型人才是当代社会对人才的需求。虽然学生们在进入大学前已经或多或少接触了计算机，并对计算机的基本操作熟练掌握了。但由于其所了解的计算机理论知识并不系统、全面，因此常常会发生其在计算机的实际应用中遇到困难而不知道应该怎么办的情况。大学计算机基础课程的开设是为了能够更好地完善学生们对计算机的掌握程度。 1.2 我国地区发展不平衡。由于我国存在两极分化较为严重，而大学对于学生的招生来源又较为广泛。一些较为偏远、落后的地区的学生只有在进入大学后才能开始接触、学习计算机知识。 1.3 信息化时代的要求。进入信息化时代，无论大学毕业后所从事的任何一方面专业领域，都必须学会熟练掌握计算机的操作模式。而计算机的使用能够将繁琐的工作简单化，例如很多企业公司都要求员工学会如何使用最基本的Microsoft Office软件，其所涉及的word文档、Excel数据表格、PPT演示文稿、Outlook的收发邮件等等[1]。 2 当前大学计算机基础课程存在的问题 虽各大高校已经将计算机的学习列为本校学生学习的基础课程之一，但由于种种原因，致使其仍旧存在很大的问题。 2.1 学校的应试教育模式致使学生并不是为了掌握计算机技能而学习的。起初国家教育部所开设的计算机等级考试是为了鞭策学生不断学习计算机知识。而后越来越多的学生只是为了应付等级考试而学习一些考试重点，甚至有些学生虽然获得了等级证书，但对计算机的基础知识仍然掌握不到位，比如有些学生直接操作电脑时知道如何转变大小写，但并无法直接说出Caps Lock的用途。 2.2 千篇一律的教材内容没有针对性。虽然各大高校无论何专业均开设了计算机的基础课程，但也正因为这样，计算机教材对学生没有针对性。一些计算机专业的学生学习这些基础教程便显得有些过于简单。 2.3 理论知识与实际操作存在一定的距离。有很多学生能在课上通过听课、看教材分析的方式了解计算机的操作理论知识后，在实际操作中却不知道如何下手。这种与实际教学脱节的纯理论教学使学生并不能真正掌握计算机的应用[2]。 3 培养创新人才的意义 培养创新型人才，能够更好地为提高科学技术生产力的发展注入活力。而所谓的“创新型人才”，则是具有创新思维的综合型人才。他们能够以自身科学的三观、创新的思维方法去解决问题[3]。而创新教育也是一个经久不衰的教育改革主题。培养个人的独立思维是现代教育的方向。曾经有人说过：我国的教育模式是从小到大毫无个性发展可言的应试教育模式。这样的教学模式结果是应试能力超强，实践操作能力极低。极为不平衡的教学结果使得人们开始审视我国的教学模式。随着时代的发展，人们逐渐发现培养综合型人才才是真正为中国社会经济发展注入强心剂。 4 如何在培养创新型人才的前提下对计算机基础课程进行改革 我国的计算机基础教学改革自九十年代以来就一直在不断进行探索。而在二十一世纪下，培养创新型人才，是社会发展的新要求。因此，对于计算机的基础课程改革应该以创新型人才的培养为前提，深入研究改革。 4.1 因材施教。对于计算机专业和非计算机专业的学生的计算机基础教材应该要区分开来。而在大