中职学校计算机教学有效性探析.docVIP

中职学校计算机教学有效性探析 　　摘要：信息社会时代，对计算机操作技能的掌握成了人人应该具备的基本能力。计算机课程的质量直接影响学生的学习效果，也关系到学生在今后的工作中对计算机的应用。计算机教师要不断提高教学能力，根据职高学生的特点，激活学生的兴趣，强化实践教学，才能实现计算机有效教学的效果。 关键词：中职学校 计算机教学 有效性 中职教育的培养目标是“培养高素质的劳动者和技能型实用人才”，因此，在计算机教学中，如何提高教学质量，让学生更好地掌握操作技能和提高计算机应用水平，使其适应社会的发展需要，是计算机教学必须重视的问题。 一、突显教师主导，提高教师教学能力 1.更新理念，提高素养 首先，在教育理念上应与时俱进。教师必须具有现代教育思想和教育观念。教师要在终身教育理论指导下，确定课程内容，选择知识点和教学方法。比如在文字录入课上，我们要教会学生正确的打字姿势和指法；在组装维修课上，我们要教会学生计算机的组成原理及故障排除方法，以应对计算机不断更新换代。其次，在知识结构上，应一专多能。社会现代化的发展要求教师一专多能，知识面广，把理论和实践紧密结合起来，使知识和技能有效地转化为生产力。教师除了具备所教学科的知识和较高的教育理论外，还应具有其他学科和思想教育、管理教育、家庭教育、社会教育等相关知识，成为德才兼备，一专多能的复合型教师。三是在教学方法上，应开拓创新。传统的讲授法、记忆法等“常规武器”并非毫无使用价值，但教师应在新观念指导下，注入新内涵。教学方法应把握两点：一是引导学生“要学”比学好更重要；二是“会学”比学会更重要。 2.强化教学，优化方法 课堂教学是关键。教师要学会科学导入，采用多种教学方法，创造教学高潮。在成功导入课后要牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学小高潮，并全力推向大高潮，以使学生大多情绪高涨，智力振奋的积极状态。要注重师生之间的表情互动，促进师生情感，优化课堂气氛，提高教学质量。采用科学授课模式，培养学生创新能力。教师在授课过程中应逐步引导学生掌握解决问题的方式方法，让学生直接参与探索教学，充分发挥学生的主观能动性，开发学生的创新能力，使学生在学习中有成就感，这样有利于培养他们确立科学的态度和掌握科学的方法。 3.用心设计、评价作业 由于职校学生普遍贪玩，学习主动性较差。因此教师应该要布置一些作业，要求学生课后完成。笔者认为，任务分组作业结合展示评价作品，会取得比较好的效果。笔者曾在上课过程中，先用了“任务驱动”及“案例教学”，在课堂上先把做这个案例或任务要用到的相关知识点先用多媒体演示给学生，然后再布置相关的任务，让学生做。在WORD教学过程中，比如，制作一份“参加培训事宜的通知”其中涉及到的知识点有添加页面边框、底纹和横线、段落格式设置、插入页眉、页脚添加水印背景页面设置等。 二、突出学生主体，激发学生学习兴趣 1.找准定位，量体裁衣 中职学生的特点一般表现为文化基础比较薄弱，不太喜欢理论方面的学习。但从另一角度来看，职高学生的头脑都比较灵活，动手能力强，这恰恰与计算机课程以实际动手训练为主的课堂教学相吻合，把握好这个特点在教学过程中充分挖掘教学方法上的变化，注意细节可以收到事半功倍的效果。计算机教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程，计算机教师如何影响学生，帮助学生分析其优势和存在的问题，帮助他们循序渐进，逐步走向成功，并让这种成功的感觉一直激励他们。因此教师应该充分发挥自身的作用，在课堂教学中，针对教材，精心设计，紧扣环节，把知识和趣味融为一体，有效地调动学生学习积极性。如：画图软件、3DS、网页设计等软件可以激发学生的求知欲与创造力。 2.激发兴趣，提高能力 计算机课的最大特点是操作性强。在课堂教学中，往往会发生这样或那样的问题，如老师不及时辅导，就会使学生无法往下进行，影响教学效果。但面对几十名学生，老师难免顾此失彼。如同学们都喜欢玩游戏，我就从玩游戏入手，培养操作能力。开始活动时，我对大家说：“我们先玩游戏。”同学们高兴得简直不相信。我接着说：“不过得先把游戏软件安上才能玩。”就这样，在不知不觉中使同学学会了软件安装。在以后的活动中，同学陆续安装了一些应用软件，提高了动手能力。学生有了学习的积极性，他们就会主动地发现问题，和大家共同探讨。比如课堂上没弄清楚的地方，在课外活动时就会请教老师或别的同学。这样，慢慢地这些同学就成了学习计算机的骨干。课堂上，他们能够协助老师辅导其他同学，使同学们有问题能够及时解决，保证了四十五分钟的课堂学习效率。 3.因材施教，接轨社会 在教学过程中要善于捕捉学生的心理变化和兴趣爱好。俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生一入校，对专业的认识几乎一无所