六年级课程架构-云林四湖乡内湖国小.docVIP

雲林縣內湖國民小學103學年度上課程教案設計【風的故鄉】 學習領域 自然與生活科技、國語、數學 設計者 高博文 教材版本 自編 康軒 教學者 高博文 主題名稱 一.風貌知多少--風的覺知 教學活動 發表、創作、實作 主題活動 1. 冬天的基隆山(2) 2. 颱風來了(2) 3. 距離、速率和速率差、圓(2) 4. 風的聯想-新詩創作(2) 適用年級 六年級 教學時間 8節 學生經驗 1. 感受過家鄉四湖冬天的東北季風、曾去基隆山或相類似地區旅遊的經驗 2. 颱風經驗報告、颱風景象圖片 3. 知其速率是距離對時間的比值、颱風是高低壓差逆時針旋轉所形成的圓 4. 已有新詩 寫作的概念 設計理念 覺知為改變的開始，透過實際的經驗，覺知風與我們息息相關。 透過自然與科技『颱風來了』，融入颱風的成因，以及對我們生活造成甚麼影響。 由國語『冬天的基隆山』課文，與其相關東北季風的成因，聯結四湖鄉與風北季風的愛與恨，以及如何採取行動去深化對家鄉的認同。 藉著數學『距離、速率和速率差』、『圓』之單元，體驗風速以及颱風的結構，颱風眼對等於圓心；輕度、中度、強烈颱風之暴風圈是以暴風半徑為多少稱之。 能力指標 2-2-2-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 N-3-23能理解圓面積與圓周長的公式，並計算簡單扇形面積。 N-3-14能認識比率及其在生活中的應用。 N-3-17能理解速度的概念與應用，認識速度的常用單位及換算，並處理相關的計算問題。 1-3-2參與各項活動，探索並表現自己在團體中的角色。 3-3-1 以合宜的態度與人相處，並能有效的處理人際互動的問題 5-3-8-3能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。 6-3-3能培養觀察與思考的寫作習慣。 1-3-5-1 將資料用合適的圖表來表達。 1-3-5-4 願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。 2-3-4-2 認識天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。觀察(資料蒐集)一個颱風的興衰。 2-3-6-3 認識資訊設備(如電腦主機及周邊設備)和其材料(如半導體……等)。 4-3-2-3 認識資訊時代的科技。 4-3-2-4 認識國內、外的科技發明與創新。 6-3-1-1 對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。 教學目標 1.分析颱風來襲時的衛星雲圖，觀察颱風的位置與範圍。 2.觀察連續的颱風衛星雲圖，了解颱風的形成與消散。 3.學習利用傳播媒介，蒐集颱風的相關資料。 4.認識颱風來襲時會造成的各種災害。 5.藉由討論，了解如何做好防颱措施。 參考資料 網路資源-旅遊網 稻田出版-科學台灣 網路資源-中央氣象局 網路資源-新詩指導寫作 活動名稱 1.冬天的基隆山 教學時間 2節 能力指標 教學活動流程設計 教學素材 備註 7-3-0-2 2-2-2-3 3-3-1 活動1.冬天的基隆山 ※課前準備： 老師方面：季風形成的簡報檔 學生方面：收集台灣地區與東北季風相關的旅遊景點 準備活動： 複習風的成因，並準備地球儀解說地球自轉使得高緯度與低緯度的風向有差異。 發展活動： 1.利用學生隊伍列的行進轉彎與傳球遊戲，體驗風由高緯度流向低緯度，加上地球自轉，而形成「地轉偏向力」 的效應。 2.藉地球儀的實體解說冬天大陸冷氣團由北而南及地球自轉產生科氏力形成不同地區有不同風向。 3.個人發表相關的旅遊經驗，或由電腦資料得知東北季風對台灣地區的影響 綜合活動： 分析東北季風對台灣各地的優劣影響及造成雲林地區的哪些不便 以配對二分遊戲，加深東北季風的成因，及其相關影響 ppt 口頭發表 口頭評量 活動名稱 2.颱風來了(2) 教學時間 2節 能力指標 教學活動流程設計 教學素材 備註 1-3-5-4 2-3-4-2 4-3-2-3 【活動 3-1】颱風來了（80分鐘） 1.讓學生自由發表颱風來襲時的經驗與景象，以引起學習動機。 2.教師引導學生討論臺灣地區出現颱風的季節，以何種季節頻率較高。 3.教師引導學生說出課本中，在衛星雲圖上哪裡是颱風？有什麼特徵？並指出颱風眼的位置。 4.教師引導學生解讀颱風的行進路線圖及颱風警報表，認識颱風相關的資料。 5.讓學生利用傳播媒介收集颱風圖表與資料的訊息與內容。 6.教師歸納透過資料可以了解颱風的演變。 口頭發表 口頭發表 電腦 口頭發表 活動名稱 3. 距離、速率和速率差、圓(2) 教學時間 2節 能力指標 教學活動流程設計 教學素材 備註 N-3-14 N-3-17 N-3-23 1-3-2 活動3. 距離、速率和速率差、圓(2) ※課前準備： 老師方面：碼表、閱讀科學台灣一書相關資料 學生方面： 一、準備活動： 利用短跑100公尺，體驗速率就是跑步的距離對跑的時間之比值，。