【精选】湖南师范大学2017年教育学院硕士《心理咨询》考试大纲.pdfVIP

湖南师范大学2017年教育学院硕士 《心理咨询》考试大纲 考试目标： 1、系统掌握心理咨询的基础知识、基本概念、基本理论和一般操作程序。 2、了解对求助者的初次接待工作，掌握如何进行摄入性谈话，能进行初诊资料的整理，能够依据案例 资料完成初步诊断。 3、掌握怎样建立良好的咨询关系，了解商定个体咨询方案的要领，知道如何评估咨询效果。 考试内容： 第一章心理咨询概论 第一节概述 第一单元咨询心理学简史与现状 一、心理咨询产生的背景条件 1882年高尔顿用测量的方法对心理活动个别差异的研究和 “自由联想”方法的建立； 1890年心理测验的创始人卡特尔发表 “心理测验与测量”的论文； 1896年韦特默在宾西法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所，他是咨询心理学的创始人； 1904年比奈--西蒙为帮助弱智儿童编制智力测量； 1907年大卫的学习指导工作； 1908年帕森斯职业指导运动的兴起。 早期学术理论和方法学基本确定之后，在强烈的社会需求下，心理咨询作为心理学的实践活动就开始 了 二、心理咨询专业的发展 心理咨询专业的诞生和发展 第二单元心理咨询的基本概念 心理咨询的操作性定义：心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。 第三单元心理咨询师的基本条件 一、咨询师应有的思维方式与态度 1、唯物主义观点 2、普遍联系的观点 3、限制性观点 4、历史—逻辑—现实相统一的发展观 5、中立性态度 二、心理咨询师应有的心理素质 1、品格——做一个有利于社会和他人的人。 2、自我平衡能力 3、善于容纳他人 4、有强烈的责任心 5、自知之明——清楚自己的优、缺点，知道自己的能力和限度。 第二节心理咨询的基本理论 第一单元精神分析理论 精神分析理论由弗洛伊德 （S.Freud，1856-1939）所创立 1、精神分析的分区观点：潜意识、前意识、意识 2、弗洛伊德的结构观点：本我、自我、超我 3、弗洛伊德的动力学观点：力必多 4、弗洛伊德理论的发展观点：口欲期(0～1岁左右)、肛欲期(l～3岁)、生殖器期(3～5岁)、潜伏期 (5～12岁)、生殖期(12岁以后) 5、精神分析理论的适应观点：应对 第二单元行为主义理论 一、行为主义心理学派 20世纪初期，有些心理学家，把可观察、可测量的行为作为研究对象。他们集中研究行为。这一类学 者形成一个学派，被称为 “行为主义心理学派”。 1、行为主义心理学的先驱，巴甫洛夫和桑代克。 2、华生建立了 “刺激反应模式”，即R f(S)模式)；他认为，行为是可以通过学习和训练加以控 制的，他不认为遗传因素起重要作用。 3、新行为主义心理学家斯金纳建立了 “操作性条件反射”，并给了如下公式：R f （S.A）的公式。 4、新行为主义学派的杰出代表是斯坦福大学的班都拉。他以学习理论为基础，进一步提出人自身的能 动作用，强调人与社会环境的相互作用，从而提出了新的 “社会学习理论”，也称 “模仿学习理论”。 5、行为治疗：操作步骤和技术特点。 二、认知行为观点 认知行为观点不是一个学派，所以无门派偏见。他的最大优点是能够不带成见地吸纳各种理论中的科 学见解。 1、所谓 “认知”，用日常语言来说，是指一个人对某一事件的认识和看法，包括对过去事件的评价， 对当前事件的解释，以及对未来发生事件的预期。 2、认知作为理性的心理活动，对人的情绪、情感、动机和行为，有较强的调控作用。这一特征被用在 心理咨询与心理矫正方面，便产生了形形色色的、与认知有关的疗法。 3、所有认知阶段和各阶段的联系都与认知因素有关，所以，从理论上说，如果改善认知因素的结构、 调整认知的逻辑、理顺各认知阶段的联系，就有可能矫正心理问题，从而达到心理咨询和矫治的目的。 第三单元存在-人本主义心理学 创立这种咨询手段的人坚信，只要相信了这种人生哲学，就能解脱自身的一切苦闷，无限的 “潜能” 便可迸发出来，推动求助者直逼 “自我实现”的顶巅，获得 “自我高峰体验”。 1、实质上是求助者和咨询师之间，以存在人本主义的人生哲学为准绳，围绕着求助者的心理问题，进 行 “平等、自由地”讨论。通过这种讨论，使求助者接受人本主义哲学理念； 2、咨询师自己，也必须力求扮演成