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名校是怎样“炼”成的 江西金太阳教育研究院 谭锦生 新课标 “诗歌与散文”系列课程目标 1.培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健 康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2.阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作 品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古 代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3.借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文,背诵一定数量的古 代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化 常识，丰富传统文化积累。 4.学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺 术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体 验。 高考考试大纲 阅读浅易的古代诗文。 鉴赏评价 D (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。 （1）记忆性问题 学生通过回忆所学知识即可获得答案的问题，答案往往 能够在材料中找到，学生无需多加思考。 提倡少量。 （5）评价性问题 要求学生运用规则和标准对观念、作品、方法、资料等作出价值判断。 提倡占适度比例（有发展扩大趋向）。 （6）创造性问题 要求学生在自己头脑中迅速检索与问题有关的各种资料，把它们组织成一个新的整体或模式。提倡占适度比例。 高考文学类文本阅读选材 1、真情 重真情、反矫情。名家：鲁迅、季羡林、宗璞、林斤澜、贾平凹、雷抒雁、铁凝、丰子恺、湖南卷沈从文；张炜、迟子建、池莉、熊召政等作家。 2、洞见 抒发作者的独特的人生感悟，抒写家国情怀，反映了对文明的追求与反思；表达出带有民族性的思想观点；体现了积极向上的人生主流价值观和时代的主旋律。 3、美言 文辞质朴，平实厚重、语言规范、清新。 下面是史铁生《我与地坛》（节选）的结尾段。此段文字意蕴丰 厚，读后请根据要求答题。 ? ? 有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个 散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一 座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我 头一次意识到这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我车辙的地方也 都有过母亲的脚印。 。 （1）仿照画线的句子，再续写一句话。要求语意连贯，句式一致。（3分） （2）母爱是最伟大、最无私的爱，值此“母亲节”来临之际，请你为“报得三春晖”主题晚会，写一段开场白。（不超过60字）（3分） 例1：“这首诗表达了怎样的情感？” ——只问情感。 可变换成“这首诗是怎样表达孤寂情感的？” ——只问表达技巧。 还可变换成“这首诗是怎样表达情感的？ ——既问表达技巧，又问情感。 　　 例2：“这首诗运用了什么手法？” ——整体问，术语要针对全诗，不宜选用修辞手法作答。 可变换成“这首诗三、四句运用了什么手法？” ——局部问，修辞手法应优先考虑。 “生本教育”的倡导者郭思乐先生的名言： 近