《小学数学“问题解决”教学策略的校本实践研究》课题阶段研究计划.doc

课题编号：JXKT-XS-04-016 《小学数学“问题解决”教学策略的校本实践研究》课题阶段研究计划 《小学数学“问题解决”教学策略的校本实践研究》----问题的设计、提出及解决策略的研究，已顺利完成第一阶段的研究任务，本学期开始进入第二阶段，为确保本阶段课题研究任务的完成，特计划如下： 一、指导思想 以《小学数学“问题解决”教学策略的校本实践研究》----问题的设计、提出及解决策略的研究课题方案为指导，以校本研训为研究途径，以课例研究为抓手。 二、研究的内容 1、“教师创设良好问题情境的策略研究”的课例研究。 2、完善“小学数学课堂教学中问题的提出及解决课堂现状观察报告”。 3、开展“微课”制作比赛。 4、围绕“教师创设良好问题情境的策略研究”写一篇论文。 5、总结教师创设良好问题情境的策略。 三、研究的步骤及方法 三月份： 1、制定本阶段课题研究计划。 四月份： 1、召开课题组教师例会。（学习本阶段课题研究计划、课题研究成员分工） 2、对全体数学教师进行“问题解决”理论培训。 3、以“一师一优课、一课一名师”活动为契机，以学校教研活动为平台，在年级组内通过集体备课、磨课、议课开展“教师创设良好问题情境的策略研究”的课例研究,及时按要求上交教学设计、课件、课堂实录。 五月份： 1、课题组教师例会。 2、采用定单教研，开展“教师创设良好问题情境的策略研究”的课例研究，从4月份的课例中，选取4节优秀课例，邀请各级教研员、专家来我校进行课题研究的指导。 3、微课制作比赛。 六月份： 1、数学组全体教师围绕“教师创设良好问题情境的策略研究”写一篇教学论文，争取推荐到《金凤教研简讯》上。 2、整理本学期课题研究材料。 3、课题组教师例会。（本学期课题实施成功的部分及困惑、下一步改进的措施） 七月份： 撰写本学期研究总结。 四、 课题组成员分工： 魏茜：负责课题实施的各种保障及相关课题的培训。 马向丽：负责撰写课题的阶段计划和阶段总结及课题本阶段的实施。 邓艳萍：负责组织课题本阶段的实施。 王海燕：负责组织本阶段的课题开展工作，及时收集活动后相关资料（课例、教学设计、课件、教学论文等）；评选教师优秀论文、教学设计等并推荐参赛、发表。 杜媛媛、万小敏、苗彦阳、方莉、王晶、郭晓凤、马少明、彭芳段霞：负责课题本阶段的课例研究，并及时认真按要求上交相关资料。 学校其他教师积极参与课例研讨活动，并及时总结“教师创设良好问题情境的策略研究”，撰写相关论文。