中四班幼儿个案观察记录情况分析.doc

中四班幼儿个案观察记录情况分析 课题编号《JXKT-XQ-04-014》 观察地点：美工区观察目的：的动手操作能力培养，影响到幼儿的发展。我国著名教育家陶行知说过：只有放儿童的手、解放儿童的脑、解放儿童的嘴才能使孩子的智慧与能力得到发展。 观察时间：2015年9月 行为表现：张嘉凌拿起剪刀，从彩纸上剪下一个小条，然后，剪了几棵草叶很平的小草。她的小草用三剪刀剪成，她将纸的一边剪出了一些不规则的长方形，她看到旁边小朋友剪的尖尖的草叶，知道自己剪错了。 观察时间：2015年11月 行为表现：张嘉凌在美工区不会剪窗花，急的哭了起来，我赶忙走过来手把手的教她折纸，教她剪一步一步的窗花 三、原因分析： 　　幼儿园的美术活动是操作性很强的一项活动，它不仅深得幼儿喜爱，也是开发幼儿造潜能的重要活动形式之一。孩子的好多能力是靠后天培养出来的，在老师的正确引导下形成的。在美活动中培养幼儿的动手操作能力，提高孩子自信心，孩子动手能力差，主要原因有：　　1．成人担心孩子小不会做事，怕，或怕孩子东西，许多事不让孩子自己动作去做，而由成人包办，孩子动手的机会。　　．孩子动手材料少。爸爸妈妈花钱买的玩具，外表虽美观，但大多数是机械或电动的，不能拆拼，孩子缺乏动手材料。 鉴于以上原因，我采取了以下的措施： 首先，指导幼儿学习基本技能和方法。 幼儿园剪纸活动光靠幼儿欣赏、自由去剪是不行的，学习一些基本剪纸技能还是非常有必要的。因此目标制定从幼儿的身心发展出发，由浅入深、由易到难，有目的、有系统、循序渐进地进行，逐步提高幼儿剪纸技能和审美能力。学习剪纸时，从基础开始，尝试让幼儿剪直线、曲线、沿轮廓线剪。例如《剪小草》活动，就是练习直线剪。 其次，引导幼儿自主的学习。 在教张嘉凌剪纸基本方法时，要引导她学会自己探索：例《剪小草》：先让张嘉凌观察剪小草的步骤图，探索发现出剪小草的方法。然后与张嘉凌进行交流经验，讲述成功的与不成功的区别是在哪，最后吸取上次不成功的教训，再次操作，探究剪出小草，熟练后可以让张嘉凌自己实践操作，主动地学习掌握剪小草的方法。这样一来，她会在此基础上，按照剪小草的方法，灵活地剪出其它的颜色的小草。剪纸活动中张嘉凌小朋友逐渐掌握了剪纸技能，学会剪纸方法。 第三，支持幼儿创造性的自我表现。 幼儿喜欢玩弄剪刀剪纸，掌握了基本方法，使幼儿的手、眼、脑更加协调，同时也开发了幼儿的创造与想象力，教师要鼓励幼儿充分表达，剪出与众不同的作品。它既增强了孩子的自信，培养了耐心，又发展了孩子的手指灵活性，而且使幼儿在智力上得到启迪，在艺术上得到熏陶。 第四，鼓励、引导。 当张嘉凌剪出较好的作品，都及时地给予肯定、鼓励，如，“你剪出的小草真漂亮！”。“你会剪窗花了，真好！”孩子得到夸奖，剪纸的劲头更浓。 五、矫正结果： 经过近三个月的指导，张嘉凌小朋友通过多次练习，在教师积极的鼓励和适宜的引导下她的剪纸能力逐步而有效地得到提高。