新媒体时代高校辅导员媒介素养的提升路径探析--基于高校舆论安全的视角.pdfVIP

2014年 1月 广西师范学院学报 (哲学社会科学版) Jan．2014 第 35卷第 1期 JournalofGuangxiTeachersEducationUniversity(PhilosophyandSocialSciencesEdition) Vo1．35No．1 新媒体时代高校辅导员媒介素养的提升路径探析 — — 基于高校舆论安全的视角 赵战花 (西安外国语大学 新 闻与传播学院，陕西 西安 710128) [摘 要] 大学生作为新媒体使用最为集中的人群，他们对新媒体的认知、选择和使用，关系到高校舆论 安全。与之关系密切的辅导员是引导其正确对待新媒体的重要群体 ，这个群体的媒介素养直接影响到大学生 对新媒体的理性认知与科学使用。本文在分析新媒体时代信息传受关系变化的基础上，探究媒介素养 内涵的 新变化与新要求 ，尝试建构辅导员媒介素养提升 的路径 ：成立专业教育机构 ；媒介素养教育制度化建设；媒体 专业知识培训 ；媒体接触 日常化等。 [关键词] 高校辅导员；媒介素养 ；提升策略 [中图分类号] G451 [文献标识码] A [文章编号] 1002—5227(2014)01—0148—05 使信息传播更加灵活机动，而不易受网站屏蔽 的 一 、 新媒体时代信息传播的变化 限制 ]。技术的支持促使微博客的信息传播任何 时候都有可能发生 ，因此危机 的爆发更加不可预 新媒体对信息传播 中传受关系的影响最为显 测，后果也就愈发严重 。 著，之前双方界 限明确 ，现在则是 “去中心化”、传 据 《第 30次 中国互联 网络发展状况统计报 受双方界限模糊 。尤其是微博 出现之后 ，任何人 告》显示 ，中国网民中有将近三分之一的网民是学 都可能成为传播者。信息传播 的门槛大大降低 ， 生。中国网民上 网设备 中手机上 网超过 电脑上 只需一部可以上网的手机就可以随时随地实现信 网，手机 网民占整体 网民72．2 的 比例__2。而据 息的发布 ，这一变化是 当下群体性事件频发的重 调查 ，2012年八成 以上 的学生购买智能手机 ，呈 要原 因之一 ，也是高校群体性事件的主要诱 因。 现出普及化的发展态势[3]，每一个手拿智能手机 任何一句不经意的话都有可能通过微博迅速传播 的大学生可以说就是一个移动的 “自媒体”。在大 开来，碎片化特征明显，加之网络信息 良莠不齐、 学生群体中占据主流 的微博 、微信等信息传播方 数量巨大，这些都导致接受者对于信息真伪的判 式可以随时收发信息 ，这其中就包括一些很难辨 断难度加大 。而网络传播的网状结构具有极大的 别的不 良信息甚至谣言。在这样 的媒介环境下 ， 连动效应，因此 ，新媒体尤其是网络被认为是谣言 引导大学生科学理性地认识媒介 、辨别媒介信息 、 的重灾区 ，多起危机事件的爆发均能从 网络谣言 合理选择使用媒介 、客观评价媒介等都成为了高 中找到源头。 校舆论安全 的重要组成部分，因此与大学生群体 和传统媒体相 比，新媒体 比如微博可 以使用 关系最密切 的高校辅导员 白然就成为了引导大学 互联网和短消息(SMS