浮力的大小 说课.pptVIP

教学构思 一、教材分析 1、本节教材的地位和作用 这一节的内容是在前一节课学习什么是浮力,以及运用“称重法”测量浮力大小的基础上, 通过实验归纳得出阿基米德原理.它既是对密度、力、力的平衡、力的合成、压强和浮力等 知识的深化,也是以后学习《物体的沉与浮》的基础。学好这部分知识,对培养学生的观察、思维 能力,动手实验能力以及分析、归纳能力和团结协作能力有很大帮助.因此,它既是本章的重点， 也是整个初中物理的重要内容. 2、教学目标 根据教学大纲和新课程标准的要求, 教材的内容以及学生的认知特点,制定本课时的教学目标如下: (一)、知识目标 (1)理解阿基米德原理; (2)初步学会运用阿基米德原理解决有关简单的浮力问题. (二)、能力目标 培养学生观察、思维能力,动手实验能力以及分析、归纳能力和团结协作能力。 (三)、情感目标 在观察、实验、分析、综合过程中激发学生的求知欲望.培养学生团结协作能力。 3、教材的重难点 (一)、教学的重点: 通过实验探究阿基米德原理。 (二)、教学难点： 分组实验，探究浮力的大小与排开液体重力关系，总结得出阿基米德原理，并能利用公式进行浮力的计算。 二、学情分析 “浮力”对于八年级学生来说，既熟悉又陌生。说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中已有了一定的感性认识，比如木头浮在水面，船浮在水面，用桶从井中提水时，桶在水中时感到轻，桶离开水后感到很重；说陌生，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如密度、力、力的平衡、力的合成、压强等重要知识，还需要对这些知识进行科学的归纳、分析、推理等。特别是这节课所涉及的是动手实验，分析归纳以及灵活运用，这些都是我们这些农村学生在学习过程中面临的难题。因此，我需要做必要的积极的引导和鼓励。 三、设计理念 本堂课的设计着重体现从生活走向物理，从物理走向社会的教学理念，提倡学习方式的多样化。让“研究性学习、小组合作学习 ”走进课堂，走进物理教学，鼓励学生自主探究和合作学习，实现学习方式的转变。引导学生经历完整的科学探究学习。在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念，释放学生心灵，张扬学生个性，最大限度地发展学生的创新思维和实践能力。 四、教学方法 1、讲解演示法 在学生预习的基础上，以教师的讲解、演示指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。 2、实验探究法 因为本节是一节实验探究课，所以主要通过分组实验探究让学生获得新知，主要让学生在实验中找出物体所受浮力的大小和排开液体的重力大小的关系。并在探究过程中培养学生观察、思维能力,动手实验能力以及分析、归纳能力和团结协作能力。 五、教学设计 根据教学大纲和新课程标准的要求, 教材的内容以及学生的认知特点, 为了更好地完成本节的学习目标，突出重点、突破难点，我设计了下面的六个环节： 1、轻拿轻放，别损坏器材。 2、正确使用弹簧测力计。 3、实验前将溢水杯装满，将空烧杯擦干,保持桌面无水。 4 、正确认识实验中的误差。 5 、相互配合，愉快合作。 已知：a=10cm=0.1m ρ水=1.0×103kg/m3 求： F浮 解:V排=0.5×a3=0.5×0.1m×0.1m×0.1m=5×10-4m3 F浮=ρ液gV排 = 1.0×103kg/m3×9.8N/kg×5×10-4m3 = 4.9N 答：木块所受浮力4.9N 板书设计 实验探究：浮力的大小 一、复习巩固 二、新课教学 四、例题分析 1、提出问题 五、例题分析 2、猜想与假设 六、布置作业 3、制定计划和设计实验 4、进行试验和收集证据 5、得出结论 三、课堂小结：F浮 = G排 = ρ液g V排 我说课的内容到此结束。存在的不足之处敬请各位评委老师多提宝贵意见。 * 三家中学 龙俊成 教科版八年级物理下册 第十章