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獅甲國中綜合活動領域96.11.09.報告人：彭薏芬 壹、設計理念 一、培養學生負責任的環境行為 二、將服務學習與環境議題結合 1.期望利用波利安娜影片欣賞，引 導學生了解服務的真正意涵 。 2.利用學校環境作為服務場域：期 望學生了解服務不必捨近求遠。 貳、課程架構 參、教學目標 培養學生觀察能力，增進對校園的認識與關懷。 培養學生觀察環境提出改善意見的能力。 培養願意為學校服務的熱誠與能力。 達成能力指標 綜合1-4-2透過各式各類的活動或方式，展 現自己的專長。 綜合3-4-2學習關懷世人與照顧弱勢團體 綜合4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日 常生活中的事物做有系統的觀察 與探究，發現及解決問題。 環境教育3-3-1了解人與環境互動互依的關 係，建立積極的環境態度與 環境倫理。 肆、教學設計與實施 一、校園萬事通 測試大家的觀察能力，進入學校已經十二週了，在這段時間大家是否關心學校環境，了解學校。 進行「校園萬事通」賓果小組搶答活動。 引導認識校園的重要 實施記錄與省思 二、獅甲采風隊 教師利用簡報介紹獅甲新校舍興建及相關人物風雲榜，讓同學更認識學校。 二、獅甲采風隊 但好還要更好。請各組進行觀察調查，看看學校還有哪些地方是被忽略，需要大家關懷協助的，或讓大家更能了解學校或鄰近地區的特色。同學要在這一週進行相關觀察或調查並完成報告。 學生作品 獅甲歷史 校園動植物 獅甲人的食衣住行育樂 獅甲人的食衣住行育樂 醒獅文化 在獅甲怎麼可以不了解舞獅文化呢? 就跟著我們一起去了解獅甲的醒獅文化吧! 獅甲風雲榜 實施記錄與省思 三、影片欣賞 實施記錄與省思 四、獅甲小志工 播放校園被破壞情況及破窗效應的教學簡報 四、獅甲小志工 我和獅甲有個約定～ 別再亂丟垃圾啦！！ 實施記錄與省思 * 教學省思 實施紀錄 單元 實施成效良好，往後可繼續實施。 可再加強觀察力培養的活動與課程。 利用賓果遊戲及搶答來進行，學生學習動機強，上課反應佳。 學生對處室認識題目表現較好，學校環境觀察題則較差(如校園中走道的雕像作者及名稱等) 小隊輪流上台選題，答對則得分，可增加參與感。 一、校園萬事通 關於獅子林（校園）的進化史 獅甲國中的歷史與特色 校園植物在哪裡？畫給你看！ 我們學校的警犬”小黑”，可是讓大家都很感興趣呢！ 獅甲的血拼路線圖喔！ 我們還有民調喔！願意去這個地方嗎？ 對獅甲服裝的滿意度，運動服明顯勝過制服喔！ 對社團的滿意度調查，這樣的統計方式似乎不太容易讓人了解？ 將獅甲國中優秀的各項表現說給大家知道^_^ 教學省思 實施紀錄 單元 因學生第一次以成果報告書呈現，建議在課堂教學時可先欣賞學長姐的優秀作品範例。 學生第一次與小隊共同進行資料收集及報告，正值團隊認識、磨合期，教師可多加觀察、引導，使學生體認團隊合作之辛苦與收穫處。 透過教學及學生報告，蒐集「校園風雲榜」等資料，發現學生更瞭解學校及同學的優秀記錄，增加對學校認同。 采風隊探索校園內的主題有：獅甲風雲榜、認識校園植物、處室專訪、認識校園植物、舞獅文化、制服等? 探索貼近校園及社區生活的主題有：獅甲美食之旅、獅甲shopping報告書等 報告呈現方式多元：簡報檔、海報、剪貼、剪報 調查方法運用：書面(剪報)資料收集、網路資料收集、訪問等方法。 成果報告書學生心得表示第一次與小隊合作大規模的報告，雖辛苦但收穫很多，也發揮了小隊合作默契，了解分工的重要。 二、獅甲采風隊 教學省思 實施紀錄 單元 影片內容符合教學主題，播放後反應良好。 因為調查需要較多時間所以中間安插影片欣賞，能讓學生有足夠時間進行調查。 觀看後的引導討論重點：以劇中主角波利安娜為例，學生體驗到，服務不一定需要做一些很偉大的事情才叫服務。學生大多能體會出原來服務不是難事，只要有心，願意去做，小事也能對社會或別人有幫助。 三、 影片欣賞｜波莉安娜 為自己的服務表現評個分吧！！！ 學生的服務心情與觀察 我的服務行為自評與服務伙伴互評！！ *