15孙权劝学优秀课件-课件（PPT-精）.pptVIP

《资治通鉴》 司马光字君实，陕州夏县人，北宋政治史学家。 历时十九年完成了《资治通鉴 》。资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。 读准字音和停顿 给下列字词注音： 邪 涉 猎 孰 更 遂 yé shè liè shú gēng suì 结合注释， 了解文意 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多 务。权曰：“孤岂欲卿治经为博 士邪！但当涉猎，见往事耳。卿 言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。”蒙乃始就学。 你 当道，当权 推托 难道 研究儒家经典 专管经学传授的学官 粗略的阅读 了解 谁比得上我（事务多）？ 于是，就 从事 及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目 相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜 蒙母，结友而别。 到了……的时候 到 才干和谋略 重新 认清事物 于是，就 三、辨析古今异义 1、孤岂欲卿治经为博士 五、辨析一词多义 1、当窗理云鬓\但当涉猎 2、蒙乃始就学\指物作诗立就 3、但当涉猎 4、孤常读书 二、通假字：涂 邪 5、即更刮目相待 一、人称代词：卿 孤 词语： 四、基本词语：涉猎、就、过、见事、孰若 3、大兄何见事之晚乎\归来见天子 2、见往事耳 （当时专掌经学传授的学官\学位的一种） (知道、了解\看见、看到) （只是\但是，表转折） （古代王侯自称\孤单） （重新\更加） （对着\应当） （靠近\完成） （知道\拜见） 理解下列句子的含义 （1）蒙辞以军中多务。 （注意语序） （2）孤岂欲卿治经为博士邪！ （注意“邪”，表反问，相当于“吗”） （3）士别三日，即更刮目相待。 （4）大兄何见事之晚乎！（注意“乎”，表感叹） （1）吕蒙用军中事务多推托。 （4）长兄认清这件事太晚了啊！ （3）士别三日，就要重新另眼看待。 （2）我难道想要你研究儒家经典当学官吗？ 读出语气和感情 孙权的话 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤/岂欲/卿/治经/为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若/孤？ 孤常读书，自以为大有所益。 鲁肃的话： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 吕蒙的话 “士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 问题探究: 1、孙权劝谁学？ 又是如何劝的？ 2、劝学的结果怎样？ 课文是如何表现的？ 孙权劝学 提出目标： 涉猎见往事 吕蒙就学 鲁肃赞学 力陈必要： 当涂掌事，不可不学 现身说法： 多务孰若孤 先： 辞－军中多务 后： 就－学有小成 今日才略，非吴下阿蒙 （坚决果断 郑重严肃 ） （惊异、赞叹） 吴下阿蒙 原指三国时期吴国大将吕蒙。 意思是说人没有学问的意思。 现在多用在他人有了转变方面， 凡学识大进，或地位从低下而攀高了， 以及穷困而至富有了，都可以用此语。 （例句）你还不知道吗？小黄已贵为经理，可不再是吴下阿蒙了。 刮目相待 意思是用新的眼光来看待。 表示不要用老 眼光看待别人， 要估计到别人的进步。  （例句）听了少管所的“现身说法”报告后， 小明像变了一个人似的， 你对他可要刮目相待。 １、你学了这一课从中受到了什么启发？ 2、你收集有关学习的名言有哪些？ （开卷有益 手不释卷 活到老学到老） 自以为大有所益 见往事耳 路转溪头忽见。 何，见事之晚手。 以 辞以军中多务 见 当 卿今当涂掌事 但当涉猎 乃 乃不知有汉 蒙乃始就学 一词多义 学习本文的启示 （1）孙权劝学的角度 （2）吕蒙变化的角度 （3）鲁肃赞学的角度 （4）联系自己实际 （5）写作方法 业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随（韩愈） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 吾生也有涯，而知也无涯（庄子） 知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人 读万卷书，行万里路 书籍是横渡时间大海的航船 书山有路勤为径，学海无涯苦做舟 读书好 好读书 读好书 ---冰心 *