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诗句引入 看谁说得多 ——说说带“绿”的诗句 检查预习——注音 惊诧（ ） 镶（ ） 绺（ ）踞（ ）倏忽( ) 鞠躬（ ） 尘滓（ ） 蕴蓄（ ） 皱撷（ ） 挹（ ）明眸善睐（ ）（ ） 检查预习——注音 惊诧（ chà ） 镶（xiāng） 绺（liǔ）踞（jù）倏忽(shū ) 鞠躬（jū） 尘滓（zǐ） 蕴蓄（yùn）皱撷（xié） 挹（yì）明眸善睐（móu）（lài） 明确： 1、我惊诧于梅雨潭的绿了。 直接点明文章主旨，表达“我”对“绿”的倾慕、欢愉之情。 2、分三部分： 第一部分(1):开门见山,直接点题。 第二部分（2-3）：从几个不同的观察点多角度写梅雨潭。 山边—看梅雨潭的远景 亭边—看到梅雨潭四周环境 潭边—看到潭奇异的“绿” 第三部分（4）:与开头呼应，深化文章主旨。 质疑问难 在阅读中，你可能有疑问，请将你的问题提出来。 同学们，踊跃一点哟！ 文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑，为什么要这样写？ 一方面是为了交代梅雨潭形成的原因和梅雨潭之绿的周围环境。 另一方面是起衬托作用，文中有一句话说得很清楚，“瀑布在襟袖之间，但我的心中已没有瀑布了” ，说明作者宕开笔墨是有深意的，就是衬托梅雨潭的“绿”比飞花溅玉的梅雨瀑更加可爱。 * * * 绿 朱自清(1898—1948)， 字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。著名的散文家、学者、民主战士，毛泽东称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子。” 主要作品有《绿》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。 作者简介 《绿》写于1924年。当时，南方成为革命的策源地，北伐战争已在酝酿之中。尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去，但他对中国社会的前途，时刻都在关心着；对于以统一为大业的北伐，无疑也是抱支持态度的。他这一时期的思想，基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。这反映在他的散文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快，满蓄着“为人生”、“写实”和昂扬向上的生命活力。 写作背景 1、找出课文中最能概括全文主旨、表达作者情感的句子？ 2、理清课文结构，并概括各部分内容。 听读课文，整体把握 合作探究 作者着力刻画梅雨潭水绿色所表现出来的美，综合运用了比喻、拟人、对比等修辞方法，再现出了潭水的神韵，你最欣赏哪些句子，读一读，品一品。 自选朗读，语言赏析 示例：这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏地钻了进去，再也寻他不着。 赏析：作者运用了拟人的修辞方法，一个“钻”字，表现了水花的活泼的动感，表达了作者的喜爱之情。 仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿； 她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅； 她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心； 她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那 样嫩； 她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉； 比喻 （色彩 纯净） （形状 深度） （涟漪） （微波荡漾） （质地 柔嫩） 运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了梅雨潭水绿的波光的明亮和质地的柔软的特征，也写出了梅雨潭水绿的醉人的美，寄寓了作者对它的喜爱之情。 赏欣读品 对比 秦淮河的波 北京什刹海拂地绿杨 杭州虎跑寺的绿壁 西湖的波 梅雨潭的绿 太淡 太浓 太暗 太明 浓淡相宜 明暗适度 通过对比，把梅雨潭的绿与北京的绿杨、杭州的绿壁、西湖的波、秦淮河的波进行对比，突出表现了梅雨潭之绿的浓淡相宜、明暗适度。 联想 我若能裁你为带，我将赠给那轻盈的舞女, 我若能挹你为眼，我将赠给那善歌的盲妹， 作者运用了比喻、对比、联想等手法，融情于景，表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。 她必能临风飘举了 她必能明眸善睐了 请以“我若能……”的句式仿写一个句子。 我若能取你为料，我将赠给那失意的画家 她必能妙手丹青了 我若能编你为曲，我将赠给那美丽的哑女 她必能高歌欢唱了 *