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计算机程序设计基础（VB）实验指导书 主编：刘华伟 单位：信息工程学院 实验一 VB6.0环境和程序设计初步 一、实验目的 1．学会使用VB开发环境。 2．学会建立、编辑、运行一个简单的VB应用程序的全过程。 3．掌握变量的概念及使用。 4．通过程序实践结合课堂例子，理解类、对象的概念，掌握属性、事件、方法的应用。 5．学会如何用断点调试程序 二、实验内容： 1．熟悉VB开发环境的标题栏、菜单栏、工具栏、窗体窗口、属性窗口、工程资源管理器窗口、代码窗口、立即窗口、窗体布局窗口、工具箱窗口的位置以及用法。 2．编写一个四则运算的功能，在界面上输入两个数，并设置加减乘除四个按钮，点击不同的按钮，显示不同的运算结果。 步骤： （1）建立用户界面的对象。 （2）对象属性的设置。 （3）对象事件过程及编程。 （4）保存和运行程序。 3．自己编写一个小程序，使用断点技术来测试程序运行过程中的某一瞬间，某变量的值。 步骤： 在某一个事件过程中编写一个5-10行的简单程序。 在测试行的左端打上断点。 运行程序，程序中断时将鼠标放在测试变量上。 实验二 选择结构程序设计 实验目的 掌握逻辑表达式的正确书写形式。 掌握单分支与双分支语句的使用。 掌握多分支条件语句的使用。 掌握情况语句的使用与多分支条件语句的区别。 实验内容 P307实验三的3.1，3.2，3.3，界面按自己思路设计。 其中实验3.1要求用两种方法实现。 在界面上输入4个数，求最大值和最小值并显示，要求用两种方法实现。 提示：先编写求最大值的程序，然后再编写求最小值的程序。 实验三 循环和数组 一、实验目的 1．理解循环结构的思想 2．学会用for语句编写程序 3．掌握数组的概念、用法 4．学会用for循环语句与数组结合来解决问题 二、实验内容 （1）课本101页第9题前两小题 （2）求1-2+3-4+5-6………+99-100 （3）在界面上设计5个文本框,输入5个数并存入一数组中,通过for语句求出最大值,最小值以及和数,并在另外的几个文本框中显示出来. 实验四 简单算法设计 一、实验目的 1．巩固循环以及数组的知识 2．学习多重循环 二、实验内容 1．验证歌德巴赫猜想：任意一个充分大的偶数，都可以分解成两个质数的和。 编一个程序，界面上有三个文本框，在一个文本框中输入一个任意大的偶数，点击按钮后，在另两个文本框中显示出分解的两个质数。当输入的数小于5或者不是偶数时，用msgbox提示出错信息。 （要注意存盘，输入的数据如果特别大，可能造成死机）。 步骤： （1）先参照课本例题编写一个如何判断一个数是否是素数的小程序 （2）用双重循环来实现数的分割。 2．用数组结合自定义类型实现以下功能： 首先从界面上依次输入一些（不超过5个）学生的姓名和成绩信息，每输入一个学生信息，点击一下“下一个”按钮，输入5个学生后，依次自动显示出5个学生信息，然后在同一个窗体上设置查询功能，使得能够通过输入学生的姓名进行查询（设置姓名文本框以及查询按钮），若该姓名与曾经输入的某个学生的姓名相同，则在窗体的左上角显示出该学生姓名以及成绩，如果不同，则给出相应提示信息，如果输入的学生信息超过5个，给出出错信息。 步骤： （1）定义一个存放学生信息的数组。 （2）每次输入一个学生信息，都将其信息存入数组中。 （3）每次输入一个学生信息，都要判断是否已经是第5个学生，如果是，就显示数组中所有学生信息，如果超过5，则给出出错信息。 （4）输入需要查询的学生信息后，将其姓名与数组中存放的所有学生的信息进行比较，若存在相同，则显示出所有信息，若不存在相同的，显示相应提示信息。 实验五 过程 一、实验目的 1．掌握自定义函数过程和自过程的定义和调用方法。 2．掌握形参和实参的对应关系。 3．掌握变量、函数和过程的作用域。 二、实验内容 1．求出1-50的所有素数，并依次显示在窗体的左上角，要求定义一个判断一个数是否为素数的函数，通过调用函数的方式来逐一求得。 步骤： （1）定义一个判断一个数是否为素数的函数，首先确定参数的个数，类型，意义，然后确定返回值的类型。 （2）通过循环的方法，将1-50的每个数都作为函数的参数调用一次，如果判断结果为真，则显示，若为假，则不显示。 2．在三个文本框上输入不等整数x，y，z，排列一下使得结果为xyz，并将结果依次显示在窗体的左上角。要求定义一个交换两个数的子过程，通过调用子过程的方式来求解。 步骤： （1）复习课本83页例4.4，吃透思想。 （2）程序中三处用到交换两个数的功能，因此将此功能定义成子过程。 （3）在程序中将每一处交换两个数的地方都换成子过程调用的形式。 实验六 常用控件和普通菜单设计 一、实验目的 1．掌握单选钮、复选框、框架等控件的基本用法。 2．掌握菜单设