记叙文的谋篇布局技法指导-课件（PPT-精）.pptVIP

一、说课内容的选择 二、教学目标的确定 三、教法与学法的结合 四、教学过程的设计 一、说课内容的选择 人教版七年级语文（上）第五单元写作目标是：条理清楚。 条理清楚的核心是谋篇布局的合理化。 学生学写记叙文，常见的问题是逻辑混乱，缺乏谋篇布局的能力。且此能力非一朝一夕之功，所以设计了一个系列的课程，本次课程属于这一系列的第一课。 二、教学目标的确定 根据认知心理学家安德森的分类，知识分为陈述性知识与程序性知识。谋篇布局的技法学习属于程序性知识教学的范畴。 三维教学目标 1、知识目标：能够说出记叙文这一文体谋篇布局的特点与类型，并能辨别不同文章所使用的谋篇布局类型。 2、技能目标：能够围绕中心选取合适的谋篇布局类型并进行写作。 3、情感目标：培养学生对写作的兴趣，增强他们对写作的自信心，激发他们的求知欲。 三、教法与学法的结合 1、发现法与讲授法 2、练习巩固法。 3、讨论法与点评 四、教学过程的设计 （一）告知教学目标，明确学习任务。 （二）出示范文，引导学生发现 （三）创设问题情境，激发学生的写作热情。 （四）练习检测，判断下列文章所用的结构模式 （五）、讨论发现主题与结构之间的对应关系 （六）、布置作业 谢谢大家！ * * 记叙文的谋篇布局 技法指导（一） 语文科组 邓小珠 程序性知识学习的三个阶段： 1、陈述性知识获得阶段； 2、转化阶段； 3、自动化阶段。