8 我不能失信-教案.doc

8*　我不能失信 学校 班级 使用教师 年级 三年级 上学期 主备人 王振华 修改人 闫善芹 教学目标： ⒈ 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 ⒉ 把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。 ⒊ 培养独立阅读能力。 重点、难点： ⒈ 如何让孩子们通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 ⒉ 联系生活实际谈感受。 教学准备： 布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。 教学课时：1课时。 第1课时 一、预习探究 ⒈ 揭题导入。 同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》。板书课题，我们一起把课题来读一读。 你能说说“失信”是什么意思吗？“失信”的反义词是什么，你知道吗？ 课文在写谁呢？说她在哪件事情上不能失信呢？请同学们读读课文。 ⒉ 让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，不认识的字可以查字典，把课文读通顺，读流利。 小黑板出示朗读要求，学生自由朗读： ⑴ 借助拼音读课文，划出课文中的生字词。 ⑵ 读通课文。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句） ⑶ 用序号标出自然段。 二、合作交流 ⒈ 分自然段指名朗读课文，检查自读情况。 ⑴ 课文一共用几个自然段？课文中的我是谁呢？ 让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍宋庆龄。 ⑵ 指名朗读课文。纠正字音“宋耀如、宋庆龄、叠花篮、解释、歉意、道歉、解释” ⒉ 以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。 完整地说说课文主要讲了一件什么事？ 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。 三、品读体验 ⒈ 请同学们快速默读课文，想一想课文从那些语句看出宋庆龄守信用呢？ ⒉ 小组交流。 ⒊ 集体汇报。 ⑴“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 （让学生体会宋庆龄是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可爱的鸽子。如此想去却不能去，表明了宋庆龄为守信用作出的牺牲是多么的难能可贵。） ⑵“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 ⑶“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！” 能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词？ （为难、扫兴、大声说、坚决、冷静、理智……）指名读，同桌读，各自读读出不同的感受。 ⑷ 分角色朗读，师读父亲、母亲的话，学生读宋庆龄的话。 ⒋ 请同学们再读读人物的对话，在引用人物语言的时候，表达上有什么不同。 出示文中三个句子： ⑴ 父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？” ⑵ “爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 ⑶ “我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！” ① 从这三句话找出带有动作的词，读一读。 ② 齐读这三句话，指名读。 ③ 从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到庆龄是个 的人。 ⒌ 同学们，本单元的习作就是写一个你熟悉的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、表情。 ⒍ 角色朗读，感受美德。 ⑴ 交代任务：四人一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话，要加上表情和动作哦！组内先练习，然后小组再比赛。 ⑵ 组内安排角色，各组练习，教师巡视。 ⑶ 小组进行比赛。 ⑷ 同学评议，推选优胜组。 四、巩固延伸 ⒈ 读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？ ⒉ 在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？读了本文后有何感想？ ⒊ 小结： 俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。 五、布置作业 ⒈ 在网上继续查找宋庆龄的有关材料，制作一张题为《走近宋庆龄》的手抄报。 ⒉ 把宋庆龄守信用的故事讲给身边的小朋友听。 板书设计： 　 8 我不能失信 　　　　　　　　　　　爸爸　 诚实 　伯伯家 　　　　　　　　　　 　宋庆龄 　　　　　　　　　　　妈妈　 守信 　小珍 问题