28 狮子和鹿-教案.docVIP

28 狮子和鹿 学校 班级 使用教师 年级 三 上学期 主备人 曾华 修改人 马庆梅 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．读懂课文内容，感悟故事所蕴涵的深刻道理。 3．培养独立阅读的能力。 重点、难点： 1．理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 2．体会故事所蕴含的道理。 教学准备： 头饰，课件等。 教学课时：1课时 一、预习探究 （一）课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的小鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。 （二）交流预习收获。 1．同学们，今天老师把谁请来了？你觉得它什么地方最美？学生交流。 2．鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。” 3．学生朗读句子，师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，齐读课题。 二、合作交流 （一）学生自由朗读全文。读后想想：究竟发生了什么事让小鹿改变了看法？ （二）词语检查，出示： 欣赏 匀称 挣脱 精美别致 抱怨 难看 撒开 狮口逃生 （三）反馈：究竟发生了什么事让小鹿改变了看法？ 1．谁能选用老师黑板上的词语说说发生了一件什么事？ 2．出示提示，指导说： 丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那_____ 救了他的命。 三、品读体验 （一）小鹿是怎样赞美自己的角的？请你默读课文，找一找。 1．学生朗读，师出示句子： 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（齐读） 2．它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？ 3．当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶） 4．谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。（用头饰引起学生的阅读兴趣。） 5．用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。 　　____________多么______，多么______！ (二)小鹿为什么会认为腿是难看的？默读找找相关内容。 1．指名读找出的句子，师出示： 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（齐读） 2．你听懂小鹿的意思了吗？ （1）扣“唉”，读出小鹿的抱怨。 （2）抓提示语，读出鹿对腿的不满意。 （三）师引读第五自然段。就在他抱怨的时候，——生接读 （四）看过动物世界吗？（看过）那老师今天就给大家上演一场动物世界里的雄狮捕食，请大家闭上眼睛，跟随着老师的解说展开想象。（师配乐朗读第六自然段） 1．同学们，你们看到了什么？听到了什么？感受到什么呢？（生：我看到了头凶猛的狮子像我扑来。我的心怦怦地跳，很紧张，感觉狮子就要吃了我了。……） 2．多紧张的场面，现在把这段里的“鹿”换成“我”，请大家把自己置身于这茂密的大森林里，凶猛的狮子正在后面追着你，试着读读这段。（学生们自己试读） （五）哪只小鹿来给我们讲述这段惊心动魄的逃离记？师配乐让学生展示读。经过这件事情，鹿的腿给你留下了怎样的印象？（生畅谈自己的看法） （六）小结，练笔：是呀，危急时刻，小鹿就是靠他难看的腿躲过了这一次劫难，此时此刻，小鹿又会对自己的角和腿说什么呢？出示：（生配乐写） 鹿对着美丽的角说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 鹿对着细长有力的腿说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。” 四、巩固延伸 今天学的这个有趣的故事，来自《伊索寓言》，这本书里还有很多生动有趣的故事呢，读完后你会汲取更多人生的智慧。 板书设计： 28、狮子和鹿 角 美丽 几乎送命 腿 难看 狮口逃生 问题解决最佳方案： 教学反思： 作业设计： 课前预习 一、我会读。 欣赏 匀称 挣脱 精美别致 抱怨 难看 撒开 狮口逃生 二、我知道。 1．课文讲了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿故事。 2．我还懂得了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的道理。 3．“鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。”结合课文内容，我知道犹豫是什么意思__________________________________。我还能用“犹豫”说话呢！________________________________