小学语文四年级上 语文园地 四.doc

语文园地 四 学校 班级 使用教师 年级 3 上学期 主备人 李艳红 修改人 张霞 教学目标： 　　1. 交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。 　　2. 写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。 　　3. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。 　　4. 积累带动物名称的成语。 重点、难点： 口语交际与习作指导。 教学准备： 　 1. 实物投影仪 　　2. 观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。 　　3. 查找带动物名称的成语。 收集相关的学习资料：如甲骨文的演变，三维图片，迷宫 教学课时：5课时 第1课时 一、播放“动物世界”录像，引入新课。 1．提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？ 小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。 二、热身运动： 请同学们当魔术师，把下面的一段话变成一句话。 1．咪咪长得非常可爱。你瞧，一双水灵灵的、蓝宝石般的眼睛总是瞪的圆圆的，两排又尖又白的牙齿，好像在宣告着自己的勇猛。最可爱的是它那条长长的尾巴，总是翘的高高的，好象告诉别人她是最可爱的小猫咪。 2．小小的蚂蚁也有自己的娱乐方式！?每当有空闲时间，这蚂蚁赛场上可就热闹了！你瞧！那两只工蚁正用两根后脚站立，前脚就和另一只蚂蚁的前脚接起来，用力地扭来扭去，他们是在玩摔跤游戏。倘若谁把对方扳倒，那他就是不可否认的摔跤大王了！ 3．一场惊心动魄地战斗开始了。黑蚁们各个都是“大力士”明显占优势，它们把红蚁洞围个“水泄不通”。同伴们着急了，挥舞着拳头大喊：“?“美国”攻进“伊拉克”了，怎么办？怎么办……”我们为红蚁愤愤不平。黑蚁们十分骄傲，防备有点松懈了。红蚁们乘虚而人，反败而胜，把黑蚁赶回了巢，这次战斗使两国“居民”民不聊生，死伤无数，但红蚂蚁用自己的智慧最后取得了胜利。 4．那头大公猪现在已有300多公斤重。一对大大的耳朵像两把扇子；两个圆溜溜的鼻孔犹如通风孔；走起路来摇头晃脑，屁股一扭一扭的，尾巴甩来甩去，活像《西游记》里那憨厚可爱的猪八戒。 （这个练习的前三段话，都是围绕第一句话写的，第四段话的内容需要学生概括，目的是让学生从感性上认识怎样用一段话把动物的一个特点介绍具体。） 三、引入话题，明确要求： 最近，经丰子恺、叶·诺索夫、老舍等大作家的介绍，我们走近了白鹅、白公鹅、猫、母鸡等小动物，我们也情不自禁地和作者一样喜欢上了它们。你能分别用一个词来说一说它们给你留下的印象吗？ 出示 ： 的白鹅 的白公鹅 的猫 的母鸡 同学们也有自己喜欢的动物，对不对？同学们对自己喜欢的动物也已经观察一段时间了，你能用一个词来概括它的特点吗？ 这节课，我们来说说自己喜欢的小动物，可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等，但是，一定要把它的特点说明白。需要多少时间准备？（大约留2分钟时间） 四、分组交流 １．分组：可以按就近的四人小组，也可以让喜欢同一种动物的同学自由组成一组。　　2.要求：　　⑴　具体说出动物的特点，要有条理。　　⑵　表达真情实感。　　⑶　认真听，进行评议。　　3.分组交流。 五、集体交流，多向评议 1．第一汇报人员上台汇报。其他学习小组成员补充，评议。 2．其他学生评议、质疑介绍不明部分，提出建议。 评议的要点： ①介绍内容：是否抓住动物特点或外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等方面进行，重点是否突出，是否能举例说明。 ②交流时是否做到声音响亮，态度自然大方。 3．组织评出最佳汇报人员，并现场采访：为什么介绍得这么好？　　 六、课堂小结： 学生在交流时的态度和学生的对动物的介绍情况 七、拓展延伸 喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。 解决最佳方案： （3cm） 第2课时 一、热身运动： 考考你的慧眼——下面的三组句子，你喜欢哪一个？为什么？ 1.（白鹅）这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。 2.（白鹅）这样吃食，必须有一个人在旁看着。 3.它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 4.它板正的姿势、步态，和别的公鹅攀谈时的腔调，全是海军上将的派头。 5.（猫）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 6.（猫）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩上几个小