P试-文稿转换领导信息技术课.docVIP

领导者信息技术体验课程（草稿） 背景：用信息技术提高生产力，是国家目前的大政方针。为贯彻这一方针，我们通过此课程帮助领导者（管理者）认识信息技术与领导力之间存在内在联系，帮助领导者掌握必要的信息技术应用，以便更有利、更直接地实施领导过程。然而，目前有相当一部分领导干部在信息技术的掌握方面存在问题，包括计算机的基本使用、文字的输入等。为使领导者在传统的行为习惯中，也能进入到信息技术的应用时代。目前平板电脑（Tablet PC）这类硬件设备已经相当完好地提供了解决方案。使那些（使用计算机有一定障碍的）领导者可以用传统书写笔的方式，完成几乎所有计算机键盘和鼠标的操作，不但不会影响输入速度和思维，还可以实现一系列与领导者工作相关的处理技巧，提高领导者的工作效率，改善工作质量，与员工一周进入信息技术应用的大环境。 目的：借助信息技术提升个人领导力。包括信息表达能力（语言、文字、演讲、讨论、沟通）、有哪些信誉好的足球投注网站能力、技术应用及验证能力、运用信息技术的指挥能力、确定信息技术应用的具体标准等）。 信息技术时代领导力的体现 用模板锁定规范并提高效率 以行文工作为例，针对有些人会写（主要指日常公文，包括结构清楚、条理明确、言之有物、建设性强等），很多人不会写这一现实。通过模板锁写常用公文的写作规范，甚至说明文章结构和写作方法。一可达到职业工作水平（管理者要求），二可提升员工能力（培养良好习惯），同时避免大量浪费。 从本质上说，借模板锁规范的过程，就是帮助团队成员在一个公共平台上，按相同的规范实现高效率、高质量工作的过程。 用标准评价能力和培养目标 领导（或管理）者的一项重要职责，就是按管理要求建立规则。然而规则将要求员工改善自身的不良习惯。所以，往往规则建立后推行时会产生阻碍。其中的重要原因就在于操作过程的麻烦。 为解决这一矛盾，最好的方法就是借助一些有效的工具，改善行为过程，在简化操作的同时改善质量。这就是工具的作用。 一旦建立了规则，运用了工具，其实就为能力的评价提供了量化的依据，依据则可以形成标准，以利评价和考核。这正是常规管理不容易控制达到的。 所以，我们建议通过信息技术的运用，通过员工技能水平的训练，一方面帮助他们掌握按规范行事的方法，养成良好的行为习惯。另一方面，在此基础上提高管理的水平。包括管理实施过程要据可依，有方法可教，有量化指标可检查、跟踪，有成果可见等。 借信息技术整体环境提高管理者的领导能力 在员工普遍使用信息技术处理日常工作的时代，管理者本身如果不掌握基本的信息技术应用技能，势必导致管理者与员工间的工作存在脱节，也会影响到管理者的领导力。 如果管理者与员工通过在信息技术应用中建立共同的工作平台（如邮件沟通、文字确认等），就可以有效地加强管理者在这方面的认识和实践，有利于管理者制定相应的规章制度，从而在信息技术应用的大环境下提高领导力。 例如：几乎所有单位的领导都明确文档格式必须统一这样一个规则。但是，由于对信息技术及能、力知识的缺乏，几乎没有一位领导可以说明如何用技术的手段实现这一规范，如何用技术的手段来制订工作标准，如何用技术的手段进行随时检验。所以，直到目前，各个单位的公式版式，还是由人用手工方式调整，既费时、费人力、又不能达到规范标准。 Tablet PC的特点 Tablet PC提供了一支神奇的笔。这支笔可以处理几乎所有操作，使不太会使用计算机键盘和鼠标的人，也可轻松使用计算机进行工作，进入信息技术应用时代。下面说明这支笔的主要应用特点。 用“笔”书写功能 手写输入可编辑字符。与传统笔输写和键盘输入速度基本相同（按写作要求），手写汉字的识别率高。可以用手写笔迹输入（且显示笔锋）签名、批注、书法作品等。 可在输入的文稿中进行编辑，包括改写、插入、删除、手写内容擦除、文字转换、特殊编辑（笔划拆分、组合）和修饰（选择笔型、颜色等）。 可以对电子文稿进行审阅批改，包括荧光笔标记、内容修订、批注、整合、版本处理和查看。可以计算机桌面上直接书写绘画用于说明讨论。 可以随时记录思想、开展文字互动讨论。 用“笔”绘图功能 在各类应用软件的界面中，均可通过手工绘画的方式添加图形元素。图形绘制随意简单，图形编辑和修饰方便。 可以按需要抓取屏幕图像（包括窗口、区域、网页），以辅助说明。 借助Office等软件，可以在各类文档中插入图形、对图形进行编排处理。 借助绘图笔可用绘图的方式进行思想激荡，说明工作流程，展示组织结构，绘制地理位置等。 用“笔”操作控算机 实现键盘和鼠标操作功能 用“笔”可以实现所有键盘和鼠标的基本操作，包括开机关机、选择菜单、控制窗口、。 可以用“笔”控制“软键盘（屏幕）”的全部操作。 电子信息的阅读功能 可以用“笔”打开各类文件（文档、演讲稿、表格、电影、电子杂志、网页等），并用“笔”控制查看阅读，标记、批改等。 上网