科学实施学前儿童家庭教育,让每个孩子都拥有良好的人生开端.pptVIP

有效支持、服务、指导的基础是基于“消费者”和他们的需要。 最基本的原则：倾听“消费者” 谁是关键消费者? 他们的需求是什么？ 代价与价值？ 多样化传播途径 设计家长培训要回答: 谁：父母、祖父母、保姆？ 为什么：需求分析、现状分析？ 什么时间：一次多长时间、多长时间一次？ 在哪里：根据目标和内容决定？ 为了什么：明确的目标？ 什么：内容？ 怎样培训？方法 与大家共勉: 如果孩子生活在批评的环境中，他就学会指责； 如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡； 如果孩子生活在羞辱的环境中，他就学会内疚； 如果孩子生活在鼓励的环境中，他就学会自信； 如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会关爱别人； 如果孩子生活在公平的环境中，他就学会正义； 如果孩子生活在安全的环境中，他就学会信任他人； 如果孩子生活在赞许的环境中，他就学会自爱； 如果孩子生活在互相承认和友好的环境中，他就学会在这个世界上寻找爱。? ----(美) 诺尔蒂 * * * * * * * * * * * 科学实施学前儿童家庭教育,让每个孩子都拥有良好的人生开端 中华女子学院 焦健 中国家庭教育学会 常务理事 要点提示 学前儿童家庭教育奠定孩子一生发展的基础 认识孩子、尊重孩子，支持、引导、促进孩子全面发展 学前儿童家庭教育的支持与服务 你认为目前学前儿童家庭教育中最突出的问题 （家庭教育中、家庭教育支持、服务与指导中）是什么？ 你的解决办法？ 一个人成年以后，所有行为都可以在他幼年时期的家庭环境中寻找到答案。什么样的教育方式将会产生什么样的孩子，孩子的性格和命运便与教育方式这一家庭规则紧紧地联系在一起。 约翰·布雷萧（美国）：《家庭会伤人》 (一)家庭/家庭教育为每个人的发展打上最早而又深刻的烙印 由于生物成熟的作用，存在所有人都遵循的典型发展道路。 环境的刺激使人的认知、感情和行为产生了相对持久的变化。 一.学前儿童的家庭教育奠定孩子一生发展的基础 发展的基础 在复杂多样的环境中，作为影响儿童发展的最早的、重要的环境因素，家庭对儿童发展的影响是塑造性的、全面的、不可替代的。 特别是儿童发展的早期，儿童的可塑性、模仿性和依赖性很强，发展迅速，环境和教育的影响更为突出。 作为塑造性教育，家庭教育为每个人的发展打上最早而又深刻的烙印，是造成个体差异的重要因素。 良好的早期家庭教育可以使儿童终生受益。 (二)家庭教育是寓于生活、持续终生的教育 不要以为只有你们同儿童谈话、教训他、命令他的时候，才是进行教育。你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场时候，也在教育着儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报──这一切对儿童都有着重要的意义。 ——（前苏联）马克连柯 家庭教育的潜移默化和连续性，决定了其在儿童行为习惯、品德、性格养成、价值观等的形成中的影响尤为突出。 习惯、品德、性格、价值观影响孩子一生的发展。 (三)家庭教育关系家庭幸福和社会稳定 家庭气氛不和谐、父母过于严厉、教育不一致、溺爱或期望不合理均使子女犯罪的行为几率增加。 国家的命运与其说是掌握在掌权者手中，倒不如说掌握在母亲手中。 ——（德）福禄贝尔 儿童早期家庭教育作为重点关注领域: 《中国儿童发展纲要（2011--2020）》 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》 《全国家庭教育指导大纲》 《关于指导推进家庭教育的五年规划（2011--2015）》 二、科学有效的教育，始于正确地认识孩子、尊重孩子 你的儿女,其实不是你的儿女。 他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。 他们借助你来到这世界，却不是因你而来，你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法， 因为，他们有自己的思想。 ——（黎巴嫩）纪伯伦：《孩子》(节选) 1.儿童与成人具有同等的价值，是独立的、有权利的个体 2. 儿童是正在发展的人，发展是有规律的 3.儿童的发展具有整体性 4.儿童发展受环境的影响和制约，具有可塑性 5.每个孩子都是独一无二的个体 6.儿童是自身发展的积极促进者 （一）正确地看待孩子—基本理念 谁是学前儿童？ 3岁—入学前儿童 出生—入学前儿童 胎儿—入学前儿童 (二) 认识、尊重学前儿童发