有机化学双语课程.pptVIP

* 主 讲 人： 王 梅 所在单位： 大连理工大学 2008年4月18日 有机化学双语教学课程 双语教学课程建设与研究意义深远、势在必行 ? 我国社会与经济发展的需要, 顺应当今经济、科技和 教育领域改革开放的新形势。 ? 国际间科学技术合作与交流的需要。 ? 培养学有专长的复合型、国际型高素质人才。 ? 中国教育现代化的必然趋势。 ? 中国教育与国际接轨的必经之路。 双语教学课程建设与研究意义深远、势在必行 ? 教育部高度重视双语教学： 2001年提出，力争三年内大学专业基础课双语教学课程  达到所开课程的5%－10％； 2007年提出，四年内建设500门国家双语教学示范课程。 ? 高等学校留学回国教师人数快速增长、为双语教学储备了一批水平较高的的师资力量。 ? 大学生英语水平逐年提高，为高等学校专业基础课程 双语教学铺垫了基础。 ? 形势趋动，各级重视，条件具备，恰逢时机。 大连理工大学有机化学双语教学概况 有机化学双语教学教材选择与改编 有机化学双语教学指导思想与教学方式 有机化学双语教学课程建设 有机化学及实验双语教学课程立体化建设 大连理工大学有机化学双语教学概况 起始时间：1990年开始开设化工英语强化班， 在教学过程中不断探索，总结经  验，改进教学。 学生人数：1990－1998，30－36人（一个班） 1999－2007，60－65人（两个班） ? 关于双语班人数：最好不超过60人，有利于保证双语教学的教学质量。 大连理工大学有机化学双语教学概况 授课方式： 1990－1996，采用英文教材、英文板书、中文授课方式。 1997－2000，采用英文教材、英文板书、双语授课方式 。 2001－至今，一直采用英文教材、英文多媒体课件、双语授课方式(英文占80－90％）。 课程学时：1990－1998，120学时，7.5 学分 1998－1999，104学时，6.5 学分 1999－2000，96学时， 6 学分 2000－2001，80学时， 5 学分 2001－至今，72学时， 4.5 学分 ? 关于有机化学双语课程学时：双语教学比中文讲授同样教学内容的课程多大约10％的学时较为适宜。 大连理工大学有机化学双语教学概况 大连理工大学有机化学双语教学概况 考核方法：英文试卷，闭卷考试，考试内容即有侧重基本知识点的题，也有书本以外较灵活的题，不仅考察学生对基础知识的掌握情况，也考察学生运用学过的知识独立思考和分析问题的能力。考虑学生平时上课成绩。 ? 关于有机化学双语课程考试：应增加指定题目英文调研报告，成绩占总成绩的20－30％，闭卷考试成绩占70－80％。 示范课程： ? 2002年被聘为大连理工大学首批双语教学主讲教师。 ? 2005年有机化学双语教学课程被评为大连理工大学 双语教学观摩示范课。 ? 2007年被评为大连理工大学本科课程教学示范教师。 大连理工大学有机化学双语教学概况 有机化学双语教学教材选择与改编 选用教材： Fundamentals of Organic Chemistry (选章节并重新组织) T. W. Graham Solomons, John Wiley Sons, Inc. 1990-1999使用 Organic Chemistry (选章节并重新组织) Joseph M. Hornback, Brooks/Cole Publishing Company 1999－2006使用 Organic Chemistry (改编) L. G. Wade Jr., Pearson Education, Inc. 2006－至今使用 有机化学双语教学教材选择与改编 使用英文原版教材遇到的问题： ? 有机化合物命名出现在各章中，不利于双语教学； ? 章节编排比较随意，不拘形式； ? 知识涵盖面不完全适合国内的课程体系和教学要求； ? 有机化学专用词汇、术语以及有机化合物名称没有中文 注释，学生自学不方便； ? 举例、图示、习题多，并且许多内容重复出现，使得教 材厚重、价格太高，学生难以负担； ? 国内尚未影印正式出版的英文教材，版权问题。 有机化学双语教学教材选择与改编 英文教材： $ 章节编排不拘形式。 中