2016年秋八年级生物教案-第5单元第1章第7节 哺乳动物.docVIP

授课人 朱春洁 备课时间 10.13 上课时间 10.20 执教班级 1.2.3.4 课 题 哺乳类 教学课时 1 教学课型（新授、复习、 习题、实验等） 新授 教学 目标 知识目标1．运用比较分析的方法，说明动物2．阐明兔在等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述动哺乳动物的主要特征； ．培养结和的能力．引导学生概括出动物概述动哺乳动物的主要特征 4. 具有高度发达的神经系统和感觉器官 二．与人类的关系 有利 1、提供动物蛋白 维持生态系统的稳定 皮毛具有特有的经济价值 人类得力的助手 有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播病。 拓展延伸 导入新课 播放竹林生活熊猫的图片，城市里生活狗的图片，森林里栖息小狗图片，水里生活鲸鱼的图片……它们形态差各异,生活环境差别很大，但是都属于哺乳动物,?判断的理由是什么? “ 播放毛绒绒猫的图片,引导学生从形态上说出哺乳动物的体表被毛、体温恒定的特征 播放袋鼠、熊猫、猴子哺乳的图片，引导学生从生殖、发育说出哺乳动物胎生、哺乳的特征 引导学生思考胎生哺乳的优越性，为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？ 1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎生比卵生提高了后代的出生存活率。 （2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。 播放狼和兔子的牙齿结构的图片 引导学生讨论课本38页的问题 （1）兔和狼的结构有什么共同特点？ （2）兔和狼的牙齿有什么不同?这与他们的生活习性有什么关系？ （3）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？ 播放图片引导学生说出具有高度发达的神经系统 播放图片引导学生结合课本，概括哺乳动物与人类的关系 教师出示题目 讨论：以小狗为例说出哺乳动物哪些特征适于陆地生活？ 认真的观看图片,思考为什么他们都是哺乳动物? 仔细观察图片 回答 、 学生观察思考回答 联系比较青蛙产小蝌蚪的数量存活率，小鱼产鱼仔的数量和存活率，以及哺乳动物产仔的数量和存活率，思考回答问题 学生讨论，畅所欲言 学生在教师引导下，有条不素地进行观察小结 学生思考，畅所欲言 趣味情景引入，设疑诱思，激发学生兴趣。 培养学生的观察能力 培养学生善于思考、积极解决问题的能力 出示图片让学生观察，自主学习，培养学生自主学习和观察能力 通过回答问题让学生提高语言表达能力。 培养善于观察学生和归纳能力 关于哺乳动物与人类关系的教学，用讨论归纳的方式进行。 课堂上已经总结的内容加以整理，养成良好的复习习惯。 板书 设计 板书设计 一．哺乳动物的主要特征 1体表被毛、体温恒定 2胎生、哺乳 3. 用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物 4. 具有高度发达的神经系统和感觉器官 教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）