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毕业设计（论文）开题报告 （文科） 论文题目：中学生英语写作中存在的问题及对策 专 业班级： 科： 生：学号：职称 课题研究的目的与意义： 英语写作是中学生英语综合能力的体现, 培养中学生具有较强的英语写作能力是当前中学英语教学的重要任务之一。新课程标准对“写”的教学在中学英语学习过程中的意义和作用也十分重视。通过写作可以训练学生的口头表达能力和逻辑思维能力，更能帮助巩固所学的语言知识。, 中学英语教学中，写作能力的培养相对于其他三种交际技能的培养更难，这是由写作的本质特征决定的，也受到中学生的各种能力和教师教学方法的限制。中学生基础知识不够扎实，单词量少，缺乏科学有效的作文指导；教师在英语写作教学理念上不够明确, 在英语写作教学的方法和手段上针对性和实效性不强等。本课题的研究是为了给中学教师和学生提出一些关于提高写作能力的建议，使学生在老师的指导下，以自己为中心，积极主动地参与到英语写作教学中，并在此过程中激发中学生学习英语写作的欲望和信心，培养中学生的写作能力及自主学习的能力，进而提高中学生的英语综合运用能力。 提高中学生的英语写作能力具有一定的理论和实践意义，通过写作可以训练学生的口头表达能力，锻炼学生的逻辑思维能力及分析问题的能力更能帮助巩固所学的语言知识Reading is Writing中指出:教科书所编的阅读课文是写作素材的集聚地, 是语言现象的展示厅, 是语法规则的剖析室, 是文章体裁的示范本。他强调写作教学要贯穿在课堂的课文阅读之中，在以教科书为基础的课堂中提高写作能力。2000年哈默在How to Teach English一书中介绍了如何在英语教学实践中教授英语。包括如何教授英语写作，并着力于实践层面的操作，从教学对象、教学者、教学内容、教学方法、课堂管理、教材使用等有关教学的方方面面，给予教师具体实用的指导。同年，派泥A Course in Language Teaching: Practice and Theory一书中从理论和实践的结合上阐述了如何提高教授英语写作。2006年塞尔斯穆尔西亚在Teaching English as a second or foreign language一书中介绍了外语教学理论、语言教学技能和实践、学法指导、课程设计、语言测试与评估、外语教学科研方法、师资发展、语境和文化教学以及教学法等诸多领域，对如何进行英语写作教学进行了详细的阐述。他们的研究为国内外的英语写作教学提供了理论基础和实践方法。20世纪70年代以来, 国外对二语课堂中过程写作法的研究日渐深入, 教师普遍接受了过程写作的观念。然而, 在中国语境下的中学英语写作教学还停留在对过程写作法的初步认识和尝试阶段。 近年来，国内许多学者对此课题做了许多深入研究。1995年何广铿在其著作《英语教学法基础》中让我们了解到英语教学中教学法与其他学科的联系，尤其是与心理学的联系，英语写作教学也要考虑到学生的心理因素。2000年王蔷的《英语教学法教程》在北京高等教育出版社出版，书中介绍了交际法在英语写作中的运用，英语写作中存在的问题，以及如何提高学生的英语写作水平等。2009年陈泰荣在广东的《中国科教创新》导刊上发表了他的“英语写作中的障碍及其教学策略”,详细阐述了英语写作的障碍并提出了相应的教学策略。这些专家和一线教师所提出的有关中学英语写作的研究成果，不仅能为我的论文写作提供丰富的理论依据与实践参考，更重要的是能在写作方面为中学英语教师与学生指明方向。 三、拟研究的主要问题： 1、分析中学生英语写作中存在的问题。 2、阐述中学英语写作教学现状。 3、针对中学生英语写作中存在问题提出解决对策。 四、主要参考文献： [1] Jeremy Harmer. How to Teach English[M]. Cambridge: Cambridge, 2000. [2] Ur, P. A. A Course in Language Teaching: Practice and Theory[M]. Shanghai: Foreign