不走寻常路——谈艺体生的高三数学复习策略.pdfVIP

I学相长 2010年第2期 不走寻常路 — — 谈艺体生的高三数学复习策略 张雪松 伴随高考制度的革新，艺体生的教育教学成为 训斥于事无补。皮亚杰说：“没有一个行为模式(即使 学校的一项重要T作，且重点大多放在专业备考上 是理智的)不含有情感因素在起作用。”教育心理学 (因为相当一部分考生是半路m家)，文化课备考策 上著名的 “皮格马利翁效应”已经证实了教师的期望 略的探讨相对滞后，导致每年专业考试顺利过关 ， 会对学生产生巨大的影响，所以我校提H；了 “观念跨 却因高考不能通过而与 自己心仪的学校失之交臂 界、文下敬业 、高度负责 、用心换心”的治教理念，其 的学生 日趋增多，令人扼腕叹息 、不胜唏嘘。这固然 中“用心换心”是指教师用无微不至的关心换取学生 有学生 自己的原因，也和学校的课程设置有很大的 回心、用诲人不倦的耐心换取学牛的信心、用锲而不 荚系：只为普通参加高考的学生没计，完全不适合 舍的恒心换取学生的决心，以此激其情、奋其志，使 艺体生的复习计划和学习要求。 普《通高中数学课 他们产生情绪高昂和智力振奋的内心状态。 程标准(实验)》指 ：“学生的个体差异表现为认知 2．重组专业模块 知识结构比零碎的知识来的 方式与思维方式的不同，以及认知水平和学习能力 重要，为此，我们将(文科)内容重组为 l2个模块 、37 的差异，教师要及时_r解并尊重学生的个体差异， 个专题。这些模块包括：集合与逻辑、函数与导数、幂 满足多样化的学习需要。”因此，只有将普通生的备 指对函数与抽象函数、■角函数与 角恒等变换与 考经验与艺体生的实际相结合，“不走寻常路”， 解三角形、平面向量、数列、不等式、立体几何、解析 能取得高考的双赢、共赢、多赢。经历坎坷与不懈的 几何 、概率、算法与推理 、复数。每一模块又恰当地分 探索，我校对艺体生的文化课备考形成了一套行之 为若十专题，如解析几何分为 “定义、图像 、方程”“性 有效的策略 ，现将数学复习中的一些做法做一介 质”“直线与同锥曲线位置关系”j个专题，课时数分 绍 ，以俟同 指正。 别为2、2、1。 备考之基不寻常 重组有 个特缸E： 其一，时间特征：艺体生专业考试结束时间不确 基于艺体生备考的这样三点事实：一是瓶颈：时 定、不统一，再去除一些模拟 试时间等，大约能复 间紧、任务重、基础差、能力弱；二是心情：多年以来 ， 习90课时，这就要精准安排复习内容，使他们在简 艺体生在艺术、体育等方面的精力投入 、物质投入和 短的m,ll．3内掌握起高考中 “浮现率”高的内容，所以 时间投入都远远高于其他参加高考的同学，他们更 模块与专题设置打破了普通模式的一二轮复习界 加渴望取得最后的胜利；三是要求：既要让他们在课 限，打乱章节顺序，将相近知识融在一起，