“新基础教育” 班队活动设计方案.docVIP

“新 基 础 教 育” 班 队 活 动 设 计 方 案 学校 常州市潞城小学 班级 四（1） 人数 53 主题 读好书 做好人（二） 教师 李益敏 日期 2014.11.14 一、活动目标 让每个小队汇报自己行动的过程及成果，激发学生的成功感和自豪感。 通过活动，创造各种条件满足学生阅读趣味成长的需求。 通过互动交流，进一步培养学生在活动过程中寻求多种渠道创造性解决问题的能力以及与人沟通的能力。 二、设计依据 1、学生现状分析 这个班级的孩子是我从一年级就接班的，一二年级岗位建设，随着孩子升入四年级，岗位能力逐渐增强。但是每一个小队均有2到3名学生由于受能力和经验的限制，往往空有满腔热情而不知如何发挥自己的才能，实现自我价值，于是反而不能正确评价自己，产生挫败感，变得更加自卑。 进入中年级，学生做诚善少年 这阶段，男生的阅读面比女生宽泛，女生的阅读内容集中在文学类上。男生在阅读材料的选择上，童话类、科技类、传奇故事类的比例相对比较平均，军事类、人物传记类也有所涉猎。 从学生的学情出发——多因素阻碍了阅读的有效开展 期初，我在班级做了一次调查，发现了一些问题： （一）本班流动儿童有三十二位，这些家庭中，三分之二的家长文化水平不高，自身没有阅读习惯，对孩子阅读课外书籍不太支持，总觉得会影响学习。 （二）家庭经济条件有限，无法为学生提供丰富的课外书籍。因此限制了学生课外书籍所涉及的范围，三十二位男生中，几乎有一半的同学仍偏爱与较低水平的漫画、幽默，甚少涉及名家名篇。 （三）书的来源有限，不知道买什么书，家中闲置的书籍，不知如何处理，因此家长也不支持购买更多的书籍。 从活动的有效性出发——多途径保证阅读的有效进行。 聚焦这些问题，我常常在思索，在该做些什么呢？寻其答案只有一个，那就是指导孩子们进行广泛的课外阅读 系列活动二：读好书，做好人 系列活动四：践行诚善礼，共筑中国梦 活动过程 班会环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前活动（3分钟） 这学期，我们班的同学临时组建了书香小队，下面，来看看各小队的风采吧。 小队展示。（队名、读书口号、解说名字由来） 激发学生参与本次活动的热情。 核心过程推 进 小队汇报互动交流（35分钟） 十一月份，我们班开展了“读经典好书，做诚善少年 活动总结甲 理想的书籍，是智慧的钥匙。读书，可以陶冶情操；读书，可以丰富内心世界，读许多好书，就是和许多高尚的人谈话。 乙：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟做好人 准备交流。 各小队以自己的方式展示活动过程及成果。 书香 悠长小队： 背》 学生交流自己曾读过的书 应该读哪些类型的书？ 书香魅力小队 ： 讲名人 谈感想 书香 萌芽小队 ：《读书大串联》 齐唱《明日歌》 1、为学生提供展示的舞台，让各小队分享成果，激发学生的成功感和自豪感。 2、在交流互动中，促进学生综合能力的发展。 活动总结（2分钟） 活动小结 看着同学们的汇报，老师一直处在感动与欣慰之中，孩子们，为期半月的读书系列活动，你们把书香留给了自己，留给了队友，更留给了全班同学，你们让书香弥漫在整个校园，更把一缕书香带回了自己的家。从你们今天的汇报中，老师感受到了，你们的脚步并没有在今天停下来，能告诉我，你们各个小队有下一步的计划吗？ 布置后续活动内容与要求