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第一节 水是人类宝?贵的自然资?源 教学目的 1.知识目标：向学生介绍?一些有关水?在自然界的?分布情况及?其与人类关?系的常识，使学生了解?水的重要性?；使学生初步?了解水污染?的严重后果?和防止污染?的重要意义?，从而进一步?加强环保意?识。 2.知识技能：让全体同学?充分参与整?个水的教学?过程，全面培养学?生解决实际?问题的综合?能力。 3.科学品质：通过本节的?学习，建立节水、爱水，爱我家园的?环保意识中?。 教学重点、难点 1.重点：节水与防止?水污染。 2.难点：节水与防止?水污染。 教学用品 挂图、小黑板、幻灯等。 教学过程 一、复习提问 1.空气的主要?成分是什么?？ 2.空气中的氧?气与我类有?什么关系？ 二、引入新课 （讲解）空气是人类?和动植物生?存不可少的?物质基础。还有什么物?质在人类和?动植物生存?中所占的地?位可与空气?相比呢？这是本节所?要讲解的另?一种重要物?质——水。 三、新课讲授 （引入）本节主要介?绍水在自然?界的分布情?况，水与式农业?的关系；水与人类生?活的关系；节约用水的?重要性；水污染的严?重后晨及防?止污染的重?要意义。 （阅读）本节 阅读为主，然后围绕以?下问题进行?发言。 （投影）1.水在自然界?的存在，水与人类的?关系及保护?水源 。 2.本地区缺水?情况的调 查报告。 3.水质污染的?果及防止水?污染的意义?。 4.学校学生用?水现象，包括节约和?注费两种情?况。 5.《水法》的主要内容?（简介）和颁布实施?的意义，节水徽记的?含义。 （分析）以上1——5题可由学?生阅读完有?关教材后，指定一个学?生回答，其他同学作?相应的补充?。特别是2、4两题，与他们日常?生活、所处的环境?联系比较紧?，这样通过讨?论、归纳，更加增强他?们节约用水?的意识。第5题进行?讲争时，结合“节水徽记”的挂图，投影出示《水法》的主要内容?，这样使学生?印象深刻、强烈。最后归纳总?结本节的主?要内容。 （小结）（小黑板出示?） 1.水在自然界?的存在： （1）地球表面3?/4覆盖着水?，但地球上淡?水量还不到?总水量的1?％，而且分布十?分不均匀。 （2）大气中售有?大量的水蒸?气。 （3）动植物体内?含有大量的?水。 2.水与工、家业的关系? 3.保护水资源? （1）淡水资源不?足。 （2）淡水分布不?均匀，需费大量的?人力和物力?。 （3）水污染严重?。 （4）淡水污染 的危害性及?保护措施。 四、典例分析 例1 造成水污染?的主要因素?是（） A.工业生产中?“三废”的任意排放? B.生活污水的?任意排放 C.家业生产中?化肥、家药的使用? D.以上三项都? 是 （分析）工业生产中?的废渣、废水、废气和生活?污水的任意?排放，以及家业生?产中施用的?农药，化肥随雨水?流入河中，都会造成水?污染。 如何预防：①加强对水质?的监测；②工业三废要?经过处理后?再排放；③农业上要合?理使用化肥?和农药。 例2 下列预法中?，正确的是（） A.水是取之不?尽，用之不竭的?资源 B.自然界的水?主要用于人?们的日常饮?用 C.凡是无色透?明的水都是?能饮用的 D.工农业用水?也主要是淡?水 （分析）地球上的水?尽管很多，但淡水量不?到总量的1?％， 人们的日常?生活以及工?农业用水都?主要是使用?淡水。水是不能再?生的，所以水不是?取之不尽，用之不竭的?，而是有限的?。不光人们日?常饮用水，工农业生产?上的用水远?远大于生活?用水。无色透明的?水不一定都?能喝，饮用水必须?经过严格的?净化、消毒、软化等处理?后，再经化验有?害万分，其他指标均?在规定范围?内，这样的水才?能饮用。 五、归纳小结 1.重要的是在?于参与，在参与中受?到教育。 2.增强节水的?自觉意识。 六、作业布置 1.课后习题1?、2、3。 2.课时作业设?计：第一题中1?—5。 七、板书设计 第一节水是?人类宝贵的?自然资源 （投影） 1.水在自然界?的存在，水与人类的?关系有水源?的保护。 2.本地区缺水?情况的调查?。 3.水质污染的?严重后果及?防止污染的?意义。 4.结合学生进?行节水教育?。 5.进行《水法》和“节水徽记”的教育。、 第二节 水的组成 教学目的 1.知识目标：认识水的物?理性质，水的组成及?其它初步知?识；通过对水组?成的分析实?验，巩固和提高?基本实验操?作能力。 2.知识技能：通过电解水?实验的确定?，使学生进一?步认识一种?物质的化学?式并非臆造?而是根据实?验结果所得?。 3.科学品质：通过对熟悉?的水进行科?学的认识和?研究，培养科学、严谨的态度?。 教学重点、难点 1.重点：据电解水的?实验确定水?的组成，使学生进一?步理解原子?、分子、单质、化合物的概?念及其相互?关系。进一步理解