幼儿园大班韵律活动中教师的组织策略探究.docVIP

楚 雄 师 范 学 院 ? 本 科 生 毕 业 论 文 题 目： 幼儿园大班韵律活动中教师的组织策略探究 系 （院）： 初等教育学院 专 业： 学前教育 学 号： 20061123112 学生姓名： 指导教师： 职称： 讲师 论文字数： 7051 完成日期： 2010 年 5 月 教 务 处 印 制 目 录 摘要……………………………………………………………………………………………… Ⅰ 关键词…………………………………………………………………………………………… Ⅰ Abstract………………………………………………………………………………………… Ⅱ Key words………………………………………………………………………………………… Ⅱ 引言……………………………………………………………………………………………………1 一、大班韵律活动中教师组织策略的重要性………………………………………………………………1 （一）合理有序的教师组织策略能提高教师的教学效果…………………………………………………1 （二）正确的教师组织策略能促进幼儿的身心发展……………………………………………………………1 （三）有效的教师组织策略能增进密切的师幼关系………………………………………………………2 二、大班韵律活动中教师组织策略存在的问题…………………………………………………………2 （一）幼儿被动模仿教师动作……………………………………………………………………………………2 （二）教师组织过程过于随意……………………………………………………………………………………2 （三）教师组织形式过于花哨……………………………………………………………………………………3 （四）教师组织方法过于单一…………………………………………………………………………………3 三、大班韵律活动中可行的教师组织策略…………………………………………………………………3 （一）要充分调动幼儿学习的主动性……………………………………………………………………………4 （二）要注意教师组织过程的规范性……………………………………………………………………………5 （三）教师组织形式要具有可操作性………………………………………………………………………6 （四）要注重师幼之间及幼幼之间的合作………………………………………………………………………7 四、结语…………………………………………………………………………………………………………8 注释 ……………………………………………………………………………………………9 参考文献…………………………………………………………………………………………9 致谢………………………………………………………………………………………………10 幼儿园大班韵律活动中教师的组织策略探究 摘要：韵律活动是幼儿园音乐活动中基本活动之一，是幼儿情感的重要表达方式。在幼儿园大班韵律活动中，教师不注重对幼儿的组织和引导，没有认识到教师组织策略的重要性，进行韵律活动教学时，没有把握组织策略，从而影响到教学效果。但是，大班韵律活动中教师的组织策略并不是一朝一夕能形成的，在具体的活动中，教师要准确把握组织的策略，激发幼儿对韵律活动的学习兴趣，才更有利于幼儿的动作、随乐能力、身体协调能力及创造力的发展。 关键词：大班幼儿；韵律活动；组织策略 The research of teachers organizational strategy in the rhythm activity for the senior group of kindergarten Abstract: Rhythm activity is one of the most basic activities among kinderg