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第二节 铁的冶炼 合金 说课 一、教材和学生分析 1、地位、作用及特点 本节课在上节学习了金属的性质及用途，了解了铁的性质及铁矿石的基础上进一步研究如何从铁矿石中冶炼出铁。本节通过实验探究来研究工业冶铁的化学原理，了解工业冶铁的主要设备及冶炼过程。认识到工业冶铁得到的并不是纯净的铁，而是含有C、S、P等其他元素的铁的不纯物，即生铁。认识生铁和钢的区别和联系，进一步了解合金的优越性极其应用。教材还以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途，有利于拓宽学生的眼界。 2、教学目标： 一、知识与技能： 1、了解从铁矿石中将铁还原出来的方法； 2、知道生铁和钢等重要的合金，认识加入其他元素可 以改善金属特性的重要作用； 3、认识金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用。 二、过程与方法： 1、通过对工业上铁的冶炼原理的探讨与研究，培养学 生运用知识于实际生活的能力； 2、提高学生分析和解决实际问题能力及创新思维能力。 三、情感态度与价值观： 通过对钢铁、青铜等合金知识的介绍，培养学生的 爱国主义情感； 3、重点、难点： 重点：铁的冶炼原理；合金及合金的物理特性。 难点：工业炼铁的化学原理。 二、教学方法： 本节教学主要采用了：诱思 、讨论 、实验 、 探究 、 归纳 、对比等方法 1、通过实验探究，说明从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理， 2、列表比较的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途 3、运用电教媒体与实验相结合的教学方式， 激发学生学习兴趣，创设以教师为主导，学生为主体的和谐课堂氛围。 三、教学设计 1、教学思路：铁的冶炼 2、教学过程 知识准备 你已经知道多少？？？ 1、地壳中铁的含量在金属中居于第几位？自 然界中铁元素以何种形式存在？ 2、知道的铁矿石有哪些？我国的铁矿主要分布在哪些地区？ 3、就你所知的历史知识，你知道我国劳动人民早在什么时期就发明了冶铁和使用铁器了？ 4、人类冶炼最多、在生产生活中应用最广泛 的金属是什么？ 交流讨论 教师引导学生从地壳中铁的含量，自然界中铁元素的存在形式，我国铁矿的类型及基地分布情况等方面进行讨论。 呈现情景 钢铁在日常生活中生产和使用的图片及资料。 （材料来自义务教育课程标准实验教科书配套光盘） 教师引导 既然铁在日常生活和国民生产中的地位如此重要，那么，我们有必要了解和掌握以铁矿石为原料冶炼出铁的反应原理及过程。 学生阅读 “金属的冶炼”的定义。 呈现问题 1、用于炼铁的Fe2O3与Fe 组成上有什么区别？ 2、请同学们大胆假设，如何实现从Fe2O3到Fe的转变？ 分析讨论 1、 分组讨论交流以上两个问题 2、 教师引导：Fe2O3与Fe的组成上均含有Fe元素，不同之处在于Fe少了O元素，要使Fe2O3转变为Fe，可从下列方面入手： （1）可在一定条件下，使Fe2O3直接失氧，转变为铁； （2）可加入某类物质，让其与Fe2O3中的O元素结合，主 动夺取Fe2O3中的“O”元素，使Fe2O3转变为金属Fe。 教师点拨 1、对于活动性比较活泼的金属（如Na、K 、Mg 、Al等）很难从其矿物中提取出来，为了得到它们，可采用电解方式直接将它们分解，引读P120页“拓宽视野” 。金属Fe的活动性不是很强，一般不用这种方式。 2、冶炼金属铁，可选择加入其他易得氧的物质与 Fe2O3反应，以夺氧的方式还原Fe2O3。 问题讨论 问题：我们以前所学过和接触的物质中，哪些可以和“O”结合，形成新的物质？ 结论：Mg、H2、C、CO、P、Cu等物质可实现以上变化。 Mg [O] MgO H2 [O] H2O C [O] CO2 P [O] P2O5 Cu [O] CuO CO [O] CO2