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目的效应 手段：服从目的 木桶效应 稀缺：缺一不可 竹竿效应 重要：关键因素 竹竿效应 教学内容选择 影响力 教师 教学信息 教学环境 冲击力 抵抗力 一致力 学生的态度 教授行为的实质 教授行为是复杂的人际沟通、心灵互动和文化传承，其核心是改变学生的行为态度。 教学过程是教师从课程准备、课程推进、课程结束后的教学总结、反思等全部工作的总和。 搭建课程知识体系 制定教学大纲 制定教学计划 准备教学资料 实施教学 教学反思与改进 教学信息反馈 教学过程 教学目标 教学效果 教学理念 教学过程 四、基于教学效果的教学组织之道。 课程教学 一致力 治学精神 治学态度 治学方法 课堂文化 活动文化 教学文化 参与制度 激励制度 评估制度 PPT 视频 板书 创造良好的教学平台 系统性 网络平台 教学艺术是为实现教学目标、取得教学效果而付诸于教学过程实施的智慧操作，其核心是艺术的设置，合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。 教学策略 机变的方法 巧妙地方式 智慧的思路 实施巧妙地教学艺术 是通过一系列教学努力后获得的教学成效，包括有效地使学生获得人格塑造、才能培养、态度养成，文化传承以及学生和社会对网络教学高度的认同等。 最大程度获得教学效果 谢谢聆听！ * * * * * * /link?url=7QvyD1t99QZe_096UFXtj6bje31Kkleq7KtXG13a0hMjvCrHbWMazGLYoJUnO9ZQPFhaYOsQHf4h3TJgMgRHha * 教 学 组 织 之 道 --以 《管理心理学》MOOC为例 2017.2 国家万人计划领军人才、教学名师祝小宁教授 电子科技大学 引言 教育是指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动 “教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也” 。 课程教学是教育最普遍、最基本和最重要使用的手段之一涵盖教师传授良知、良能、实施心理影响和学生习得、 接受、产生知行转变 的全过程。 教学设计 课程 教学效果 教学目标 教学活动 教学平台 教学时间 教学形式 教学内容 课程教学将教学活动的诸多要素联系起来，形成一个以课程为中心，多元素充分融合的有机系统。 近五年共承担本科生课程9门；研究生课程9门；平均每年教学工作量年均教学800学时，年均教学评价92.13。 近五年成功建设了国家精品课程3门、国家精品资源共享课2门、国家精品视频公开课2门、中国大学MOOC、SPOC各一门。 从教35年，关注学生成长、注重教学规律，开展教学改革，始终站在课程教学的一线。 共获得3项国家级教学成果奖；3项省级教学成果奖 1项校级教学成果奖。 名称 等级 《高扬改革的旗帜，增强马克思主义理论的实效性》 国家级一等奖 《立足三大效用，创立“N334”模式，推进文科课程网格建设》 国家级二等奖 《强化三结合 推进立体化 全面提升学生综合素质》 国家级二等奖 《以思想政治教育为核心，全面提升理工科大学生综合素质》 四川省一等奖 《构建三大实验实践平台，探索文科教学新型模式》 四川省二等奖 《深化改革，教书育人，增强中国革命史教学的实效性》 四川省二等奖 《以“核心素养”为魂、“LSM+”为体，创新文科教学模式，推动学生终身发展》 校级一等奖 以《管理心理学》MOOC为例 2016.3 《管理心理学》MOOC正式开课，首批选课人数达93227人 2016.10 《管理心理学》MOOC累计选课人数153588人 2017.2 《管理心理学》MOOC累计选课人数超过16万 2016 《管理心理学》MOOC每次开课创建QQ群10个，7783人 组织 安排组合 理顺关系 教学组织之道 组：安 织：理 教学是由教师的教、学生的学、教学目的、宗旨、过程、行为、能力、策略、课堂、课程、课时、效果等诸多要素构成的复杂有机系统。 整合系统 有序运动 教学 术： 教学组织的技术 形 道： 教学组织的原理 魂 教学组织是对教学涉及的诸多要素进行精确安排和有效处理。 教学组织可以从道与术两个层面来把握 道为术本，道重于术，传道、授业、解惑，传道为先。 课程教学 教学目标 一、基于教学目标的教学组织之道。 教学目标 教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。 社会需求 教育目标 “社会责任” 对人格