二元导学-双流中学.ppt

苍蝇与蜜蜂实验的启示 积累经验固然重要，更重要的是要不断地反思经验和更新经验，这对于自身生存与发展有着直接的关系。 教 学 高分生 高分生 成功生 教 学 教 育 “教育”是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。 “教学”是教师有目的、有计划、有组织地指导学生学习系统的科学文化基础知识和基本技能，并促进其身心全面发展的一种教育活动。 “教师”是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业接班人和建设者,提高民族素质的使命的人 情商 智商 认识管理情绪 激励控制情感 意志品质修养 交往沟通水平 耐受挫折能力 领导管理艺术 观察力 注意力 记忆力 思维力 想象力 分析力 判断力 应变力 一、双商教育 情 商 智 商 特 质 意志力 领导力 记忆力 思维力 想象力 创造力 意志力 ： 是心理学中的一个概念。是指一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的品质。 领导力： 就是指在管辖的范围内充分的利用人力和客观条件在以最小的成本办成所需的事提高整个团体的办事效率。 记忆力： 是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。如我们到老时也还记得父亲母亲年轻时的形象，少年时家庭的环境等一些场景，那就是人的记忆在起作用。 思维力： 是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型他都能通过思维进行概括。 想象力： 是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。 创造力： 是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行 新课改 培育人 以人为本 因人施教 自主学习 个别指导 特长课程 学法丰富 教法转变 了解学情 自主预习 整合问题 评价多样 新成绩观 过程评价 激励评价 生生评价 师生评价 全面发展 课程多元 特色课程 通用技术 社会实践 研究学习 素质教育 新学生观 习惯养成 意志培养 思想引领 行为规范 重点 学习方式的完善 接受式学习 自主式学习 合作式学习 探究式学习 关键 评价方式的丰富 内容的多元化 方式的多样性 过程结果并重 发展性的评价 二、二元导学 教 师 学 生 针对性 参与度 目标、引导、评价 预习、互动、训练 目标： 根据课程标准，确定每课时的微观教学目标，紧紧围绕此目标组织教学内容，增强内容与目标的关联性。 引导： 根据课时微观目标，确定符合学情的教学方式，引导学生积极参与，提高每课时教学活动的实效性，从而达到完成学科宏观教学目标的目的。 评价： 根据学生在课中学习过程的信息反馈，在练习、作业、考试中的表现，老师给予激励、启发和有效的评价，从而提高学生的学习热情和纠错的能力。 预习： 根据学案《益友》提供的预习提纲，让学生的学习前置，培养学生的发现问题的能力和自主学习的能力，从而实现因人施教的目的。 互动： 在学习过程中，根据目标和学情，选择符合实际的传授学习或合作学习或探究学习，通过生生互动、师生互动将自己独立学习的成果分享给别人，达到师生共同参与学习的目的。 训练： 优化课堂例题、习题、课后作业、考试，增强训练的目标性，督促学生有效完成，从而达到学生知识得以迁移过手的目的。 三、两类课程 国家课程： 科 目、学习领域、模块， 研究性学习、综合实践 、 通用技术、社区服务。 校本课程： 情商类、智商类、特长类 特长类 情商类 智商类 基础类 一、双流中学课程体系结构图 二、双流中学课程结构图 基础类 智商类 情商类 国家课程 科 目 学习领域 模 块 ……… 校本课程 观察力 注意力 记忆力 思