2015-2016学年度八年级语文下册 第四单元 第14课《关汉卿曲二首》课件 沪教版五四制.pptVIP

四块玉·别情 关汉卿 导入新课 关汉卿的套曲有豪爽淋漓之慨，我们读了《一枝花·不伏老》。今天我们再来读一首他最著名的小令作品《四块玉·别情》，看看是不是有别样的味道。 译 文 自从送别情人之后， 心中实在难以割舍， 一缕相思情意不知几时才能断绝。 凭栏远望用衣袖轻拂似飞雪杨花， 溪水弯曲倾斜， 青山又把视线遮， 情人真的离我远去了。 中心思想 这首小令表现女子送别远行爱人 的依依不舍之情。 诗文赏析 “自送别，心难舍，一点相思几时绝？”“自送别”点明所写时间内容。“难舍”两字刻画女子送别时依依不舍的心情。“一点”与“几时”对举，表明一种相思，惹起长久的离愁，留下难以消失的伤痛。首句表明女子爱她的爱人爱得深、爱得真、爱得缠绵。 诗文赏析 “凭阑拂袖杨花雪，溪又斜，山又遮，人去也。”这四句寄情于景描绘了一幅令人心痛欲碎的情境。女子痴立目送爱人离去，无奈杨花飘落挡住她的视线，她用衣袖拂去杨花，“拂”的动作流露出女子目送爱人急切的心情.然而杨花虽被拂去了，但“溪又斜，山又遮”，曲折的小溪、重叠的高山挡住了女子的视线，终于看不到爱人远去的身影。离别的沉痛之情，全凝聚在“人去也”这一离愁之痛的长叹中。 诗文赏析 这支小令分为两个层次，两层的写法完全不同。前三句为第一层，用直抒胸臆的手法，写离别相思之情。第二层，以景衬情，以景融情，言尽而意不尽。 语言浅近如话，自然朴实，委婉柔媚，充满诗情画意。 “凭栏袖拂杨花雪，溪又斜，山又遮，人去也。”描绘了一幅怎样的图景？运用了什么表现手法？ 飞絮的杨花（一语双关）；感伤凄迷的氛围；以景衬情 诗文赏析 练习题 这首小令主要表现 这首小令的作者是 。 “自送别，心难舍，一点相思几时绝？”运用了什么表达方式？如何来表现女子情感的？ “凭阑拂袖杨花雪，溪又斜，山又遮，人去也。”情景交融，表现了 女子送别远行爱人依依不舍之情 元朝关汉卿 直抒胸臆的方法。从别后说起，点明送别爱人之后难 以割舍的心境。以”一点“与”几时“对举，表现女子爱得 深、爱得真、爱得缠绵。 对爱人想见而不可的情感 练习题 从句式运用的角度分析《四块玉·别情》首句与尾句所表达的思想感情。 首句用问句形式，表明女子相思之苦 “几时绝”突出相思的缠绵，无法忘怀。 尾句用感叹句肯定句式，仿佛女子在 痴立等待中遥望完全无望的痛苦哀叹。 课后作业 1、背诵全文并加以默写（必做） 以下选做 2、“凭阑袖拂杨花雪”一句有什么作用？ 3、曲子最后三句写的是什么时候的景象？与前数句的关系是怎样的？ * 一枝花·不伏老四块玉·别情 （元）关汉卿 教学目标 1、知识与技能 了解元曲在文学史上的地位，知道代表人物及其代表作品。 结合写作背景，体会曲中所包含的丰富而复杂的感情。 2、过程与方法 通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容，体会文中所表达的思想感情。 反复诵读，感受关汉卿曲“本色”的特点。 3、情感、态度与价值观 感受诗人顽强、乐观、幽默的性格；体会关汉卿不向黑暗势力屈服，不向艰难困苦低头的精神 说明： “曲”作为一种中国文学样式，成熟于元代，并迅速走向繁荣，取得了堪与诗、词媲美的地位。元“曲”包括散曲和戏曲（前者是诗歌的一种，后者属于戏剧），以其深刻的思想内容，独特的艺术风格，代表了元代文学的最高成就。关汉卿被誉为“元曲四大家”之首，王国维称其曲辞“曲尽人情，字字本色”、“当为元第一”。关汉卿不仅是位杂剧大家，也是位散曲大家。 今存套数十三套，小令五十七首，内容多为抒发抱负，述说身世或描写男女恋情、离情别绪，时而悲歌慷慨，时而风流艳冶。可以说，关汉卿的散曲是元代“本色派”散曲的一面旗帜。《一枝花·不伏老》中关汉卿自比“铜豌豆”，用夸张放诞的语言，写出他愤世嫉俗的感情，并且表现他“蒸不烂、煮不熟、槌不匾、炒不爆，响珰珰一粒铜豌豆”的顽强、乐观、幽默的性格。这种性格，体现了不向黑暗势力屈服，不向艰难困苦低头的精神。 《四块玉·别情》围绕着“相思”，以言来传相思之深，以行来绘相思之苦，把一位女子波浪翻滚似的不平静的心情及浓烈的相思之情表现出来。作为诗歌，从学生较易掌握的诵读入手，以诵读为途径，以领悟为目的，通过诵读来培养诗歌语感，通过诵读来鉴赏诗歌的美。因此，放手让学生诵读，让课堂上充满琅琅的读书声，并且在不断诵读的中，促进学生感受体会作者所流露出的思