幽默 听你的感觉像三月——浅谈小学低年级写字教学.docVIP

类 别 ?中小学写字 编 号 ? 幽默，听你的感觉像三月 ---浅谈小学低年级写字教学 [内容摘要]：写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。一个人的书写习惯一旦养成，是很难改过来的，所以小学低年级写字教学尤为重要。然而写字教学相对来说比较枯燥乏味，我在对学生写字指导、练习、评价、纠错等教学环节中恰当地运用一些幽默。教师一句句精彩幽默、机巧睿智的个性化导语，不仅能引人发笑、活跃气氛，还能激发学生兴趣，让学生在笑声中写得一手漂亮的字。 [关键字]：低年级；写字教学；幽默语言 《语文课程标准》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。但是，写字教学一向不太被教师们所重视，特别是教学时间一紧，学习任务一重，写字自然就靠边站了。长此以往，大部分学生的书写能力不但没有提升，反而越来越弱。到了中高年级，当孩子的书写已经成为一种定势，这时教师即使认识到了写字的重要性，开始要求学生写好字，却很难让大部分孩子做到。因为一个人的书写习惯一旦养成，是很难改过来的。因此，低年级的写字教学就成为了重中之重，每一位低年级的教师，都应该将写字教学作为最重要的工作来做。 心理研究表明，无意注意占优势，擅长形象思维，情绪性强，自制力差，而一味地练、练、练，势必使写字教学变得枯燥乏味，令人生厌我总忙着巡视指导，随机作出鼓励性评价。写得好的我这样评价：“瞧，的这朵‘花’多美啊！”“嘿，写的字和她的人一样！”“养的这条‘狗’多可爱呀！”“大家快来欣赏，这儿的风‘景’多迷人哪！”学生听了，自然喜不自胜，以更大的热情投入到写字中去。写得较差劲的，我这样评价：“林源已经把‘家’练了几遍了，真有耐心！继续练，一定能有一个美好幸福的‘家’！”“哎呀，这个字要摔跤了！赶快把一竖写写正！”“你瞧这个字写得又矮又胖，快帮他减肥！”学生听了，都不好意思地一笑，继而迅速作出矫正，把字写美。这样幽默，学生明白改错的方法，有个学生在写“火“时，撇老是连着中间的人，我不急着对他说哪里不规范，而是把他写的字再写一遍，但点、撇特地用上红色，写完了，我对他说：“呀，火烧到人了，好疼呀！你能救救他吗？”他一下子就明白了，笑着说：“老师，撇要移出去点。”发现有的孩子将“门”写歪时，我走到他身边用夸张的语气说：“快，快扶住门，要倒了。”学生一笑。师：“朵”字怎么写？ 生：上面一个几下面一个木师：可是来和我们见面的路上，“朵”先生遇险了，它上面的“几”字的尾巴被蛇咬掉了，横折弯钩变成横折弯。生：真的，你看，真的没尾巴，哈哈看着孩子一双双亮晶晶的眼睛盯着“朵”先生 ，我想引领学生是成功的。在写字教学时把枯燥乏味的汉字形象化，给予它生命力会取得不错的效果。 这样吸引孩子的注意力，他们的目光牢牢地盯着你，他们的耳朵竖起来听着你。