宜川中学社区课程实施方案.docVIP

社区课程活动资料 资料一 宜川中学社区课程实施方案 指导思想 在学校“以人为本，和谐发展”的办学理念指导下，为塑造具有开拓创新能力、能主动和谐发展的宜川学子，学校依靠宜川街道等社区，开设综合实践活动系列化课程，通过课程的形态给予学生自由选择的空间和广泛参与的实践，使其在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。社区课程作为综合实践活动系列课程之一的社会化教育系列的重要组成部分，通过让学生走进社区，开展课题研究，使学生接触社会、了解社会，增强其组织协调能力、自我表达能力和人际交往能力，在体验和感悟中树立服务他人、奉献社会的意识和责任，自觉将“知”与“行”有机统一，从而提升自身素质。 主要内容： 在走进社区、了解社区、为社区提供力所能及的服务这一社区课程开展的宗旨下，为提高社区课程的品质，将有机拓展其外延和内涵，将研究性学习引入其中。学生将走进街道、居委，以实地调查了解居委会的概况，整理撰写出各居委会的村史为主线，通过课题研究的形式，开展社区课程。 三、开展的年级、形式、时间 拟计划在高一年级14个班级中全面展开，每班与宜川街道的一居委会结对，共同商定社区课程开展的内容与时间，共同商定研究性学习课题。原则上社区课程利用课余时间开展，班主任作为社区课程的指导教师参与开展，每位学生参加社区课程的时间不少于20课时。 四、实施 1、准备阶段 ⑴、教导处制定方案，与街道共同商议方案，确定十四个班与对口的十四个居委会。 ⑵、学校与街道共同召开班主任与对口居委会主任会议，使双方明确社区课程开设的目的、意义，操作的过程及其它需协调的事宜。 ⑶、召开高一年级全体学生会议，从学生层面进行宣传与发动，使学生明确社区课程开设的目的、意义，重视社区课程的开展，对学生提出必要的要求。 ⑷、班主任召开本班学生会议，针对本班学生实际情况，进一步做好宣传教育和发动工作，确保认识统一，行动落实。 2、具体实施 ⑴、各班级与对口居委会共同商议，确定课题数量及课题名称，原则上每个进行社区课程的班级课题数定为6~8个，每个课题组成员定为6~8名，每个小组选定一名组长，负责社区课程开展过程中的召集、点名、协调、记录等相关事宜。 ⑵、各班级与对口居委会共同商议，确定社区课程开展的时间，原则上每周都需开展，具体时间双方自定，但需报街道和学校教导处知晓，每次开展活动需有相关记录。 ⑶、开展过程中，各班班主任作为社区课程指导教师要及时了解、掌握各课题组开展和进行的情况，进行必要的实地指导，并组织学生进行阶段性总结。 ⑷、学期结束，各班各课题组应对本学期社区课程开展情况做出阶段性成果小结，即阶段结题报告，各班都要将对口居委会村史的编写进度及内容整理成报告。 ⑸、学校将举行社区课程总结交流会，开展各课题组研究成果展示活动。 五、评价 （一）、对学生的评价： 1、学生每次参加社区课程，社区居委会都要对学生的参加、活动情况做出评价（可从态度、过程、成果等方面进行评价）。 2、学生参加社区课程，应对自己每次参加的过程、活动的情况做出自我评价。 3、学生以课题组为单位参加社区课程，组长应对每名课题组成员的出席、参加情况做出评价。 4、每次进行社区课程，课题组的成员彼此之间也要对其他同学的参加、活动情况给出评价。 5、班主任老师应对班级各课题组社区课程的开展活动情况做到全面、及时的了解，随时关注各课题组社区课程开展过程中的问题及取得的成果，及时了解其进展情况，给予必要的指导和帮助，并将了解到的情况作为对课题组成员评价的一个参考指标。 6、班主任老师定期与对口居委会联系，及时了解各课题组成员参加社区课程的情况，结合从课题组成员自身了解、反馈的信息，以便作为指导教师对学生参加社区课程的情况给出全面、恰当的评价。 7、结合学生自我评价、课题组成员间的相互评价、居委会评价、指导教师（班主任）评价，最终做出综评。 8、学生参加社区课程的情况纳入《宜川中学学生社会评价办法》中。 （二）、对班级、指导教师（班主任）的评价： 1、指导教师（班主任）应及时汇总、总结班级开展社区课程的情况，及时反馈给年级组长，由年级组长反馈给学校教导处，原则上每月反馈一次，以便年级组和教导处都能及时知晓和了解社区课程的进展状况，便于对班级开展社区课程、指导教师（班主任）指导社区课程的情况作出恰当的评价，同时也便于对班级在开展社区课程中遇到的困难和问题从年级组和学校层面给予相应的支持和帮助。 2、年级组应及时了解各班级对口居委会对班级开展社区课程的评价和意见，及时上报教导处，作为学校对班级开展社区课程、班主任指导社区课程的一个关键性的评价。 3、年级组要定期召开学生座谈会，从学生参加社区课程的情况了解和反馈班级开展社区课程、班主任指导社区课程的状况，作为对班级和班主任社区课