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多元智能案例分析 多元智能案例分析（视觉/空间智能）--霍金、朱德庸 视觉/空间智能发达的人??? 其特点：????? （1）利用三维空间的方式和进行思维的能力非常强????? （2）喜欢想象和绘画，并喜欢从不同的视角绘画????? （3）对色彩有敏锐的感觉????? （4）能够重现心理图像??????（5）喜欢玩拼图、走迷宫之类的视觉游戏????? （6）喜欢看书中的插图，还能够创造或解释图形信息????? （7）较早地对哪种服装适合自己有感觉，并不受任何流行时尚的影响。????? （8）有很多孩子初中一年级以前数学成绩一直不好，到初中二年级学几何开始，成绩突然提高，在他们看来几何学起来很容易，原因就是他们具有空间智能优势。????? （9）这一类孩子在学习时，是用意象及图像来思考，对他们而言，理想的学习环境必须具有下列的教学材料及活动：艺术、积木、录影带、幻灯片、想像游戏、视觉游戏、图画书、参观美展、画廊等。??? 最佳的职业方向：雕塑家、画家和建筑师、设计师、航海家、飞行员。??? 这方面的代表之一是霍金：??? 空间想象是借助想象，把某种事物在自己头脑中，在虚拟的空间方位上，进行定位的一种高级思维能力，一般想象的结果与实际情况之间差别的大小，体现了每个人空间想象能力的大小和水平的高低。被誉为当代爱因斯坦的物理学家、《时间简史》作者，霍金教授，就是这方面的杰出代表，尽管病魔让他高位瘫痪，只有一根手指和眼球能够活动，但他还是凭借自己超凡的想象和推理，证明了他的宇宙大爆炸学说，赢得了世界的尊重。????霍金从小就具有较高的逻辑--数理智能。尽管他相当晚才学会阅读，但他从小就喜欢玩复杂的游戏，对事物的来龙去脉特别感兴趣，九岁时曾计算过从学校回到自己家屋子的各种方法，他一共发现了11种。霍金喜欢设计复杂的游戏，认为创造一个世界并赋予它规则，这种游戏让他欢喜无比。霍金的优势智能组合是：空间智能+逻辑--数理智+自我认知智能??? 台湾著名漫画家朱德庸，在小学期间一直被老师认为是一个不安分的孩子，因为他总是在课堂上偷偷地画画，而且很少能记住每天学习的内容。但有一天，朱德庸高兴地给老师看他当天用绘画表现的有关地球结构的学习内容，他把地壳、地幔和地核的特征按比例、用艺术形式跃然于图画上。从这件事以后，老师改变了对他的评价，因为每当朱德庸绘画、制表或显示视觉符号信息时，学习就会融合在他的生命当中。??? 朱德庸的强势智能结构组合为：视觉/空间智能+身体智能+自我认知智能 多元智能案例分析（数理/逻辑智能）--陈景润 数理/逻辑智能发达的人?? 其特点是：????? ?（1）在量化、思考命题和假设方面优于常人?????? （2）有进行复杂数学运算的能力。??? 最佳的职业方向：科学家、数学家、会计师、工程师和电脑程序员等，这些职业都需要很强的逻辑－数学智能。????数理/逻辑智能发达的代表之一是陈景润，他的主要智能结构是：数理/逻辑智能+自我认知智能????陈景润从小性格内向。有媒体评论说：这是因为他从小家境贫寒，孩子多，所以养成了他寡言的习惯。实际上陈景润的沉默寡言，是他的内向性格所至。他是一个自我认知智能很强的人，从心理学上讲，这一类人的快乐提供，多半源自他们自己的内心世界，他们对外部提供的快乐资源依赖较少，属于自我满足型。从生理学上讲，陈景润的数学天份让他对数学研究产生了一种强烈的内动力、一种生命的意愿和热爱，使得他快乐地投入到自己的数学天地，他对数学的热爱和追求，是他生命内在能量的运行模式。陈景润在中学学习时，就喜欢数学老师，而不喜欢语文老师，尽管他的语文老师博学多才，受到同学们的普遍喜爱。????从厦门大学毕业后，陈景润被分配到北京四中当数学教师，一想到自己将要站在讲台上，被几十对锐利而机敏的眼睛注视，陈景润就禁不住被吓得浑身打颤！他从小不善于说话，说多几句嗓子就发痛了。因为惧怕学生的目光，他对着天花板讲课，45分钟的一堂课，他时常只讲20分钟就没有话说了，下了课回到房间里，他叫自己笨蛋，辱骂自己比别人厉害得多。生活环境的变化，使他的生命能量步入低谷。他患上了肺结核和腹膜结核症，一年内，住了六次医院，做了三次手术。当然，他没有时间能够好好的教书。学校准备辞退他，在那段痛苦的日子，陈景润想过要回福建老家摆一个书摊来养活自己，只要能维持生活，让他和数学在一起，就是他生命最大的满足。凑巧的是，正在这时,厦门大学校长王亚南来到了北京，在教育部开会时，遇到四中的一位领导，谈起陈景润，四中领导很不满意，提出了一大堆的意见，并责问王亚南校长：你们怎么培养了这样的高材生？??? 王亚南是马克思《资本论》的翻译者，听到意见之后，非常吃惊。他一直认为陈景润是他们学校里的好学生，自然不同意四中领导的意见。