陶艺校本课程实施计划.docVIP

陶艺校本课程实施计划 王海岩 一、指导思想： 认真学习《基础教育课程改革纲要》，更新教学理念，明确课改方向。学习有关教学策略和教学评价的理论和经验。为积极有效开展陶艺校本课程、形成学科教学与德育课程的有效深入，本学期结合陶艺课题活动特计划以下课题。 二、课题 时间 教 学 内 容 2、20 做个“鼎” 3、6 城市器皿（一） 3、20 城市器皿（二） 4、3 城市生活（一） 4、17 城市生活（二） 5、8 生活小设施（一） 5、22 生活小设施（二） 6、5 陶艺比赛创作 三、教案 第1课 做个“鼎”1课时 教学目标：1、引导学生欣赏古代青铜鼎的发展史及其特色。2、指导学生运用泥板造型、多种装饰处理方法。 3、?教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。教学重难点：了解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的方法。 教学过程：一、引导阶段：1、让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程。（课前布置学生收集相关内容）2、师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。二、发展阶段：1、欣赏教材中的青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。乳钉纹爵；商朝的青铜器：1、兽面纹方鼎。2、四羊方尊。2、探讨怎样来欣赏，请学生来说说。 ?归纳欣赏的基本方法：（1）从造型上来欣赏，根据不同用途，青铜器有各种不同的造型。（2）从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。（3）从文字上来欣赏。三、教师演示泥板成型制作鼎的基本形。 四、学生创作。 教学后记：学生需要有足够的时间和耐性，大多能完成泥板的造型处理。 第2、3课 城市器皿2课时 教学目标： 1、引导学生认识城市特征、发挥想象力，表现城市魅力。 2、学习运用泥板雕刻、黏贴等方法表现城市元素与器皿的结合造型。 3、通过陶艺创作培养学生的探究能力和动手能力。 教学重点：了解城市在人们生活中的作用，通过自己的生活感受发现城市的美。 教学难点：巧妙利用黏土成型方法对城市元素制作一件陶艺器皿作品。 教学准备：有关城市资料，课前观察思考城市生活美。 教学过程： 第一教时： 一、组织教学：检查学用品的准备情况，稳定学生的情绪。 二、师生交流说说城市元素有哪些？ 小组讨论自己感受到的城市，举例说明：城市建筑、人物、以及活动 三、欣赏有关城市主题的器皿陶艺作品：讨论我们可以把城市元素融进什么器皿里？壶、鼎、瓶、罐、盆、碗等 四、讨论如何组合融进成作品？ 1、雕刻法 2、粘贴法 3、变形法 五、学生创作 第二教时2人合作表现城市主题的器皿。 六、作品展示、评价 教学后记：三种创作方法组合的元素要以城市建筑为主，人物辅之，才可以突出城市主题。五（5）班曹炜的创意很好，但融合不整体，关键还是要培养学生的创作状态。 第4、5课 城市生活2课时 教学目标： 1、引导学生认识城市特征、发挥想象力，表现城市魅力。 2、学习运用手捏泥板方法表现城市人物活动、泥板制作建筑造型。 3、通过陶艺创作培养学生的探究能力和动手能力。 教学重点：了解城市在人们生活中的作用，通过自己的生活感受发现城市的美。 教学难点：巧妙利用黏土成型方法对人物活动、城市建筑制作两件陶艺作品。 教学准备：有关城市资料，课前观察思考城市生活美。 教学过程： 第一教时： 一、组织教学：检查学用品的准备情况，稳定学生的情绪。 二、师生交流说说什么是城市？城市的魅力所在？人类政治金融文化生活的中心：时尚、文明、进步、开放 三、资料交流： 1、环球城市畅想学生手册 2、上海世博会主题宣传手册 四、小组讨论自己感受到的城市，举例说明： 五、欣赏有关城市主题的陶艺作品： 六、学生独立创作。 第二教时小组合作分别表现城市生活（泥板造型为主的建筑比例结构精美，综合思考表现未来城市的魅力，手捏造型为主的城市人生活的独特之处）如：小区、街道城市故事。 七、作品展示、评价 教学后记：从单个建筑到城市生活，学生缺乏观察细节的习惯。作品缺乏创意。 第6、7课 生活小设施2课时 教学目标： 1、引导学生认识小设施，发挥想象力，表现城市魅力。 2、学习运用手捏泥板方法表现城市人物活动、泥板制作小设施。 3、通过陶艺创作培养学生的探究能力和动手能力。 教学重点：了解小设施在人们生活中的作用，通过自己的生活感受发现城市的美。 教学难点：巧妙利用黏土成型方法对人物活动、城市小设施制作两件陶艺作品。 教学准备：有关城市小设施资料，课前观察思考城市生活美。 教学过程： 第一教时： 一、组织教学：检查学用品的准备情况，稳定学生的情绪。 二、师生交流说说什么是城市小设施？垃圾筒、公交车站、电话亭、报刊亭等公共场方便大家生活