一碗阳春面教学实录和赏评.docVIP

《一碗阳春面》教学实录和赏评 时间：2000年8月 地点：云南昆明师大礼堂 课型：第三届“语文报杯”全国中青年语文课堂教学大奖 执教：郭惠宇 [课前展示图片：日本富士山][上课] 师：同学们好！ 学生全体：老师好！ 师：上课前，我想给大家讲个故事，一个我亲身经历的故事。那年我下放农村，冬修水利的时候，我和农民们一起肩挑人扛，劳动异常的艰苦。快过年了，生产队长说放我们半天假，我徒步走了10多里路来到离工地最近的一个镇，用一毛二分钱买了一碗馄饨。那热腾腾的馄饨，吃到嘴里真是鲜美无比，乃天下之至味。令我惊奇的是，打这儿以后，我回了城，上了学，工作了，吃过的馄饨也难以计数。可是怎么吃也吃不出当年的滋味，我百思不得其解。有一天，我读了一位日本作家的小说，忽然有所领悟。今天，我们就一起共同学习这篇小说——《一碗阳春面》。 [板书：一碗阳春面] 请大家把书翻到263页。课前呢，我发给大家一张预习表，请把它拿出来，首先检查一下大家完成的情况。[巡视]大家都认真做了，也有些同学做得还不那么认真，个别同学可能填的太简单了。下面呢，请四位同学分别就这四次吃面的时间、碗数、衣着、行动，把你填的内容跟大家说一说。XX同学。 学生（1）：第一次时间是在大年夜10点以后。一碗面。 师：呃，12点。一碗。 学生（1）：他的衣着，男孩是穿着崭新的运动服，母亲穿着不合时令的斜格子短大衣。行动是两个小男孩躲在妈妈的身后，怯生生地望着老板娘。 师： 对，躲，怯生生地望。 学生（1）：头碰头地吃。 师： 抓得很好。头碰头地吃，而且还是—— 学生（1）：围在一起。 师： 围在一起吃。好，对照一下。[出示课件]第一次，大年夜12点；一碗阳春面；孩子是一身新运动服，女人穿着不合时令的斜格子短大衣；怯生生地问，躲/围着这碗面/头碰头地吃了起来。这是第一次，请看第二次。XX同学。 学生（2）：应该是第二年大年夜晚上10点以后。 师：一年以后。 学生（2）：嗯，还是一碗。 师：一碗。 学生（2）：衣着……那个母亲还是穿着不合时令的斜格子短大衣。 师：嗯 ，好。 学生（2）：他们是边吃边谈。 师：嗯，边吃边谈。好，请坐。[出示课件]好，我们来看看后面内容，第二年以后。晚上10点；一碗面；还是那件不合时令的斜格子短大衣；母子三人边吃边谈。好，对照一下。那么，第三次呢？XX同学。 学生（3）：第三次是在一年后的大年夜的10点半；他们吃了两碗；哥哥穿着中学生的制服，弟弟穿着哥哥去年穿的那件略显有一些旧的衣服。…… 师：这么多内容填表是填不下的，简单一点。 学生（3）：哥哥穿学生制服，弟弟穿旧衣，母亲还是不合时令有些褪色的短大衣。他们的语言是“阳春面……两碗……可以吗？” 师：嗯，行动？我问的是行动。 学生（3）：应该是，嗯，边吃边谈。嗯 ，还谈到他们写的作文。 师：行动还有？ 学生（3）：母亲是怯生生地。 师：怯生生地，还有他们吃面的时候怎样？有什么表现？ 学生（3）：头碰头。 师：头碰头？ 学生（3）：应该是，他们吃面的时候笑着谈着一年中的活动，还有小儿子的作文。 师：吃着，说着，笑着，还有什么细节？母子三人的？ 学生（3）：静静地互相握着手， 师： 把这点得抓住。不错。第三次：[出示课件]第三年大年夜10点半；两碗；孩子穿制服和旧大衣，母亲还是不和时令有些褪色的短大衣；怯生生地/吃着/说着/笑着/静静地，互相握着手。好，第四次，XX同学。 学生（4）：第四次，十年后的大年夜10点半。 师：嗯，十年后。碗数？ 学生（4）：三碗。 师：三碗。衣着？ 学生（4）：他们的服装——两个青年服装笔挺，手里抱着大衣，妇人身穿和服。 师：行动呢？ 学生（4）：他们行动是妇人深深地低着头走进来，平静地问：“三碗阳春面……可以吗？” 师：我问的是行动？ 学生（4）：妇人走在两人中间，平静地问。 师： 平静地说。坐下。第四次:[出示课件]十年后的大年夜10点半；三碗； 西装笔挺，身穿和服；深深低着头走进来/平静地说。这是这篇小说四次吃面时人物的行动和衣着。总起来说，刚才通过对这四次吃面情况的大致描述，我们对作品的情节应该有了比较清晰的了解了。下面请一位同学概括一下，用一句简单的话概括一下这篇小说的情节，它讲了个什么故事。XX同学。 学生（5）：这个小说讲了母子三人从—— 师：母子三人干什么？ 学生（5）：几年来大年夜吃面的不同表现。 师：吃什么面？ 学生（5）：阳春面。 师：那么，阳春面在作品中起了什么作用？ 学生（5）：嗯，线索。 师： 好。作品是围绕[边讲边画一圆圈]阳春面，怎么样，把这句话