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动物的秘密 主题目标 通过收集和分享关于动物的相关资讯，了解动物外形，食物，粪便等外在显性的特征，激发幼儿喜爱动物的感情和进一步探究动物奥秘的兴趣。 了解动物的生存环境，初步萌发保护动物热爱动物的意识。 借助艺术作品，来表达对动物的认识，体验艺术创作的快乐。 活动—览表 活动名称 重点领域 相关资料 小朋友的书 挂图 磁带 视频资料 动物王国 数学 美工 我最喜欢的动物 语言 它们肚子饿了 科学 √ 享用美餐 科学 √ 动物怎样过冬 科学 √ 是谁嗯嗯在我头上 语言，科学 √ 睡觉觉 语言 √ √ 借尾巴 语言，科学 √ √ √ 美丽的花纹 艺术 √ √ 丛林里的故事 艺术 √ 是谁来过这里 科学 √ 和美丽的动物结一次婚 艺术 人枪虎 健康 颠倒歌 艺术 √ 活动一 我最喜欢的动物 活动目标 在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。 萌发喜爱动物的情感。 活动准备 事先请幼儿收集关于动物的书籍，图片等资料。从画报，照片中剪下各种动物的图片。 活动过程 引出主题。 自由交流——我最喜欢的动物。 提问： 你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由。 你知道关于它有趣的事吗？〔幼儿结伴交流，教师巡回了解情况，个别指导，注意交流时间要充裕〕 请幼儿找出图片，贴在黑板上。 请个别幼儿表达。教师指导，提升谈话经验。 按照不同的分类方法尝试自主分类。 引导幼儿根据空中，陆地，水生分类，或根据家养和野生进行分类。 引导幼儿从动物的食性〔食肉，食草〕，习性〔温顺，凶猛〕等方面进行分类，也可按照毛茸茸的动物，皱皱皮的动物来分。如毛茸茸的熊猫，猩猩，皱皱皮的犀牛，河马，大象等。教师不必房间遵循科学的分类方法，可以鼓励幼儿根据某一牲进行个性化的分类，关键在于调动幼儿已有经验，积极思考。 自编谜语，猜一猜是什么动物。 选一种自己最喜欢的动物，根据它的特点编成谜语〔可以是几个短句〕，让好朋友猜一猜。 幼儿互相猜谜。〔教师借此了解幼儿对动物的已有知识和经验〕 活动二 它们肚子饿了 活动目标 了解几种常见动物的食性，能根据它们所吃的食物将动物进行简单的分类。 萌发对动物的兴趣，初步了解大自然奇妙的食物链。 活动准备 《小朋友的书·动物王国》。 师幼事先收集各种动物的图片。 活动过程 分享交流幼儿收集的关于动物食性的资料。教师根据幼儿的讲述，将动物图片按照食肉食草分类贴在黑板上。 整理经验，按动物食性对动物进行分类。 引导幼儿对比发现食肉动物与食草动物的身体构造的共同点：如：食草动物的脚多有蹄，食肉动物多单独活动〔少数例外〕。 根据以上情况新获得的经验再次对动物进行分类。 辨析讨论，了解杂授课有特殊食物喜好的动物的相关知识. 举例提问:熊究竟是食肉动物还是食草动物？ 幼儿阐述各自的观点和论据。 科学概念的形成需要在不断的辨析判断中丰富对其内涵的理解，似是而非的概念辨析最有利于提高幼儿的认识水平。因此不要直接告诉幼儿正确的答案，而应该帮助他们经历自己思考，争论，寻找答案的过程。 和幼儿一同翻阅书籍，查阅关于熊的信息。例如：熊吃水果，坚果，昆虫，肉和鱼，它属于杂食动物。 还有什么动物也是杂食动物，什么都爱吃呢？〔猴子，猩猩，猪等〕 有没有什么动物特别挑食，只吃一种食物呢？〔树袋熊，熊猫〕 翻看《小朋友的书·动物王国》第15~17页“它们肚子饿了”，说说书中这些动物都爱吃什么，如果按照食性来分，属于什么动物。 了解食物链的相关知识。 请幼儿观察《小朋友的书·动物王国》第18页“它们肚子饿了”，你能看出上下两幅连续小图中各三种动物之间有什么关系吗？ 上图：兔子在吃青草，狐狸捉兔子，狠群攻击狐狸。 下图：老鼠吃玉米，蛇吞吐老鼠，鹰抓蛇。 小结： 大自然的每一种动物都有可能成为另一种动物的食物，这就叫食物链。 活动三 享用美餐 活动目标 了解不同动物奇特的用餐方式，增强进一步了解动物秘密的兴趣。 尝试用夸张，诙谐的肢体动作来表现各种动物用餐的样子。 活动准备 《小朋友的书·动物王国》 活动过程 老师表演吃东西的样子，请幼儿猜测，激发幼儿参与的兴趣。 教师示范舔冰淇淋，吃汉堡，吸面条的动作。〔教师的肢体表现要夸张，诙谐〕根据幼儿猜出来的答案，——出示图片。 幼儿自由表达所了解的各种动物用餐的相关信息。 评议表达与肢体表现。 使用《小朋友的书·动物王国》第19页“享用美餐”，引导幼儿用语言说出牛在咀嚼草，啄木鸟啄虫子，蟒蛇吞吃老鼠，狮子撕咬猎物。 鼓励幼儿模仿动物的样子