四年级音乐下学期教案.docVIP

第一单元 春天在哪里欣赏《新春乐》 教学目标 欣赏小提琴齐奏《新春乐》，感受乐曲明朗质朴的民间音调以及它所描绘的人们欢度新春佳节时的那种欢欣、喜悦的情趣。 教具准备：磁带 教学过程： 一、组织教学： 1、听《新春乐》音乐进教室。 2、新学期谈话：希望小朋友继续保持良好的学习态度，上好每一堂音乐课。首先挑选唱歌优秀的同学参加合唱队。 二、欣赏《新春乐》 1、导入：同学们，你们是怎样过年的？ 2、你们知道在中国过年的传统习俗是什么吗？ 3、今天我们来欣赏一首描绘中国人过年习俗的小提琴独奏曲《新春乐》，请同学们一起来感受一下。 4、初听之后问：这首乐曲表现了几种情绪。 5、唱一唱两个主题的主旋律。 6、复听，感受两种不同的情绪。 师：乐曲《新春乐》中欢乐喜悦和委婉抒情两个鲜明主题的情绪区别，乐曲以它那明朗、朴素的民间音调，描绘了人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。 7、完整欣赏，说说演奏形式。 三、拓展活动。 1、西方的“新年音乐会”上庆祝新年的音乐多用谁的作品？用什么乐器、乐队表现？（约翰施特劳斯的“圆舞曲”或者“波尔卡”，管弦乐队演奏） 2、中国民间（尤其是北方）庆祝新年的音乐大多数用什么样的乐器？ ???四、总结： ??????不管是东方还是西方过年总是非常喜悦的，希望同学们回家后能多了解一下中西放不同的过年习俗。 　 教材分析 《渴望春天》是一首抒情的少年儿童歌曲。是奥地利著名作曲家莫扎特（1756~1791）在1791年用诗人奥弗贝克的一首短诗写成。同年，作曲家就逝世了。当时他贫病交加、心力瘁尽，处于他短促人生的严冬残年。然而，这首歌却以孩子纯真稚气的甜美口吻，生动、明朗的音乐语言，表现出少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、小鸟歌唱的心情，丝毫没有晦暗的阴影，充满了对幸福和光明未来的向往，也反映了莫扎特的本质思想和世界观。 歌曲为D大调，带再现的单二部曲式。 教学目标 （一）以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。 （二）能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》。 （三）感受、体验其音乐情绪及音乐风格。 教学重点 感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。 教学难点 歌曲情感的表现。 教 具 钢琴、多媒体等。 教学时数 1课时。 教学过程 一、导入 （一）听赏歌曲《渴望春天》 （二）提问： 1、这首歌曲表达的内容是什么？ 2、这首歌曲的拍子是什么？给你什么样的感受？ 3、你都知道哪些咏唱春天的歌曲和乐曲？ （三）?? 学生听赏后回答： 二、唱歌教学 （一）?? 学唱歌曲 1、学唱一声部歌谱。 1)??按节奏朗读歌谱。 2)??学唱歌谱。 2、出现的问题用对比的方式让学生分辨： （注意“是”、“罗”的音准。） （二）?? 曲式分析及歌曲处理 1、提问： 1）这首歌曲的曲式结构什么？（A+B两段体。） 2） A、B段的旋律、节奏特点是什么？应用什么样的声音和情绪来演唱？ 2、学生讨论后回答： （三）学生设计演唱方案并演唱。 （四）学生自我评价 三、创作活动： 学生分组： 运用《渴望春天》即兴创作表演舞蹈。 四、小结、下课 《蜗牛与黄鹂鸟》? 教学内容：唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标： 1、通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质； 2、通过音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》表演，使学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力； 3、通过解决歌曲的重点与难点，让学生感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。 教学分析： 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，深受儿童的喜爱。可以借助故事教唱，以音乐表演的方式激起学生的学习热情。 教学准备：电子琴、蜗牛和黄鹂鸟的卡片、打击乐器组、多媒体课件。 教学过程： 一、??? 播放《春天在哪里》带学生走入教室。 二、??? 引入教学： 教师：“春天到来的时候植物们都开始发芽了，这时候有一种小动物也偷偷的探出了小脑袋。”（出示蜗牛与黄鹂鸟图片） 三、??? 学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听。” 2、学生讲故事，做动作。模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。 3、（出示歌词）带有节奏的朗读，选一位同学带读，教师打节奏。 注：“葡萄成熟”和“等我爬上”的节奏。 4、听音乐，模仿动作。 5、教师：“那你们想不想把故事唱出来呢？”学生跟琴演唱。 6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点