山东省枣庄市峄城区吴林街道中学鲁教版九年级化学全册第二单元 化学实验基本技能训练（二） 教案.docVIP

授课日期： 2014 年 10 月13日 课型 新授 课题： 学习目标： ⒈初步学会使用托盘天平、量筒等仪器。 ⒉学会物质的称量、仪器的连接、装置气密性的检验和仪器的洗涤等实验技能。 ⒊通过对仪器的清洗，学会有条不紊进行实验的科学态度。 知识点： ⒈学会托盘天平、量筒的使用，仪器的连接、检查装置气密性的方法及清洗仪器的方法。 ⒉能够正确操作托盘天平，能够准确给量筒内的液体读数。 重点：托盘天平的、量筒的使用，仪器的连接、气密性的检验方法。 难点：量筒的正确读数，检查装置气密性的方法。 实验准备： 托盘天平、量筒、胶头滴管、试管、玻璃弯管、胶皮管、单孔橡皮塞、烧杯、试管刷、多媒体等。 板书设计： 师 生 互 动 活 动 意 图 创设情景，导入新课 曹冲到底用了什么办法称得在大象的体重呢？在实验室中，我们又会如何称量一定质量的食盐或水呢？ 导入新课 今天我们就来一起学习一下物质的称量和量取。 通过小时候的曹冲称象的故事，让学生认识任何问题都在千变万化的。称量少量的物质除了用天平其实也可用电子称，敢想敢做才能成功。 物质的称量 让学生认识到称量物质的仪器及方法很多，称量少量的物质除了用到天平，还可以用电子称。下面就来学习一下天平的使用注意事项。 1．天平的使用 ①投影天平的结构图，让学生认识记忆： ②教师出示一架托盘天平，结合课件内容，让学生抢答所圈起来部分的名称。 ③既然我们已经知道这架天平的结构，那么我们如何使用它，来称量一定质量的化学物质呢？请自学教材P52内容，注意哪些事项完成下面填空。 a.称量前：应检查 ，如果未平衡，应调节 。 b.称量时：把称量物品时应左 右 。添加砝码时，先加 ，再加 ，最后 游码。 c.称量后：读数时物品的质量= 。如果放反了物品的质量= 。 【温馨提示】砝码应用镊子夹取，不要直接用手取用，以免污染砝码。称量时，药品不能直接放在托盘里。没有腐蚀性的药品应放在纸片上称量；有腐蚀性的药品如（氢氧化钠）应放在烧杯中称量。 【过渡】如果量取一定的液体时我们就使用另一种仪器既量筒，下面我们来学习一下： 2.量筒的使用 学生自学教材P53，结合图示，回答下面问题： ①量筒的选择方法：选择量筒的量程要 （不小于、小于）所量取液体体积的量筒。 ②用量筒量取液体时，先向量筒里 液体至接近所需刻度，然后再用 滴加液体至该刻度。简记为：先 后 。 ③读数时，视线应与量筒内 保持水平。 【温馨提示】不要用量筒盛放热的物质，量筒不可用来作为反应器，更不能用来加热。 【实战演练】称量5.6克食盐，放入一只100 ml的烧杯中，再用量筒量取35 ml水，倒入烧杯中，用玻璃棒轻轻搅拌，观察现象。 [巡视]教师巡回指导，并把存在的问题用相机记录下来，让学生一同来找茬，并说出错误原因造成哪些后果。 【巩固提高】常见几种问题情况分析： [问题1]如果称量食盐时，将食盐和砝码放颠倒了，注明1g以下用游码，实验结果将会如何。 [问题2] 如果视线偏高或偏低对结果有何影响？ [问题3]如果在称量5.6克食盐，指针偏向右侧时应如何处理，如果是称量一堆食盐的质量时，指针偏向右方应如何处理。 让学生回顾天平的结构，熟练掌握天平的各部位名称。 通过天平常识竞赛，培养学生的主动参与意识，充分调动学生的学习积极性。 强调易错点，让学生进一步掌握天平的使用方法原理。 培养学生学会量筒的使用方法。提高学生操作能力。 让学生养成动手的习惯，做到讲练结合。学生再实际操作，能使学生操作更规范。 巡视过程中一定要把学生实验中存在的问题突显出来，启到警示作用。 二、仪器的连接与洗涤 1.仪器的连接 [学生回忆]：在上次实验课我们做了石灰石和盐酸反应的实验，如果想把生成的气体收集起来，该如何操作？你能用桌上的仪器连接起一套完整的装置呢？请同学们根据课本图示，将各种仪器连接起来。 【温馨提示】 ①为了让玻璃管更易插入胶皮管内，先将玻璃管一端用水润湿，然后转动插入。 ②进行仪器连接时，要小心。为防止玻璃管折断后刺手， 最好用抹布包裹起来。 [过渡] 如果你所组装的仪器，不能收集到气体，你认为可能是什么原因造成的？ 2. 装置气密性的检验 如何检验装置是否漏气？ 如图所示，观察交流，把导管的一端浸在水里，两手紧贴容器外壁。如果装置不漏气，导管口会有气泡冒出。（把手移开后，水会沿导管上升形成一段水柱。） [小结]几种其它情况气密性的检验方法： 【快乐体验】 如图所示，检验所连接的仪器是否漏气。 [过渡] 做