山东省枣庄市峄城区吴林街道中学鲁教版九年级化学全册第一单元 1.1化学真奇妙（二） 教案.docVIP

授课日期： 2014 年 9 月 2 日 课型： 新授 课题： 学习目标： 1、知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观； 2、识记水、氢气、氧气等物质的化学符号，初步理解其内涵； 3、了解所有的宏观物质都是由各种各样的原子按照不同的方式结合而成的，知道原子有类别之分，每一种原子称为一种元素； 4、初步建立宏观与微观相联系的思维方式。 知识点（含重点、难点）： 重点：1、知道在微观上分子、原子都是构成物质的微粒；在宏观上物质是由元素组成。 2、了解化学科学研究视角、领域、目的。 难点：建立物质的宏观和微观相联系的思维方式。 水分子模型、氢原子、氧原子和碳原子模型，烧杯，水 板书设计： 1.1 化学真奇妙 （第二课时） 三、物质构成的奥秘 原子：如碳原子 1、构成物质的基本微粒 分子：如水分子 H2O表示的意义：宏观：水； 微观：一个水分子； 2、组成物质的基本成分：元素 学习过程： 师生互动 活动意图 【复习引入】 【教师】投影：请同学们判断下列变化，哪些属于化学变化、哪些属于物理变化？ ①菜刀生锈 ②木柴腐朽 ③湿衣服在太阳下晒干 ④淀粉在口腔中进行初步消化 ⑤麦粒磨成面粉 ⑥水结成冰 ⑦汽油燃烧 【学生】回答，并说出原因 答案：化学变化：①②④⑦，生成新物质 物理变化：③⑤⑥，没有生成新物质 通过对常见变化的判断，使学生进一步理解物理变化和化学变化的特点 【过渡】化学变化很奇妙，它能产生新的物质，能改造物质世界，并能实现物质与能量的变化，那么同学们有没有想过，不同的物质发生变化一样么？为什么不同的物质会有不同的变化呢？ 【学生】预设：不同的物质变化不一样 预设：学生对于不同的物质发生不同变化不能明白其中的原因。 【教师】不同的物质具有不同的构成微粒，构成微粒的变化不同，则物质的变化不同，那么世界上的物质是由什么微粒构成的呢？这节课我们就来学习物质构成的奥秘有关知识。 通过问题，引起学生认知和思维的冲突，激起学生学习的欲望 【板书课题】1.1 化学真奇妙 （第二课时） 三、物质构成的奥秘 【出示学习目标】 【教师】首先我们来了解一下本节课的学习目标， 投影：学习目标 师生明确学习的目标和具体的任务，知道学习时的重点和难点。 【学生】明确目标，知道本节课的学习任务。 根据投影了解目标，使学生更加明确本节的探究方向，引导其深入思考。 【探究问题一】以下两种物质的构成一样吗？ 钻石 碳棒 【学生】讨论 预设结果：这是两种不同的物质，故构成不同。 【教师】钻石的主要成分是金刚石，干电池中的碳棒主要成分是石墨，我们可以百度一下金刚石和石墨的构成微粒。 链接：百度网页，金刚石和石墨的构成 【学生】明确金刚石和石墨都是由碳原子构成的。 【归纳】原子是构成物质的一种微粒 点拨：金属都是由原子构成的 初步形成物质的微粒观 【探究问题二】 以下几种物质是由原子直接构成吗？ 水 氧气 氢气 【学生】讨论并回答 预设结果：学生1、这是三种不同的物质，构成不同，是由原子构成的； 学生2、这三种物质是由原子构成的，如水是由水原子构成的； 学生3、我提前预习课本了，这三种物质不是由原子构成的，是由分子构成的。 【归纳】分子是构成物质的一种微粒 【小结】构成物质的微粒有分子、原子等。 【探究三、初识水分子】 【教师】水是由水分子构成的，那么哪位同学能将水中的一个水分子捞出来呢？（将几个水分子模型放到水里面，然后捞出来）（学生笑）水分子很小，如果我们能有一种仪器，把水放大到一定的程度，我们可看到一滴水中含有无数个水分子 投影：大量水分子图片 【教师】如果我们把一个水分子放大来看，它的组成和结构一目了然。 【出示】水分子模型 【讲解】我们可以用这种模型来表示水分子，每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子紧密结合在一起形成的，而且水分子中的氢原子和氧原子按一定的角度排列成特定的空间结构。 投影：水分子的模型图片 【学生】观察水分子的构成，认识水分子 【教师】在化学上我们用符号H表示氢原子，用O表示氧原子，用H2O表示水分子，而水又是由无数个水分子构成的，所以H2O既可以表示一个水分子，又可以表示水这种物质 初步认识分子是构成物质的基本微粒 培养学生用科学的化学语言进行描述、表达与交流加强化学语言的应用，学会交流与共享描述方法，培养学生举一反三的能力 问题：我们可以使用哪个化学符号表示氢分子？ 【学生】根据氢分子的图片，试着写出氢分子的