山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级化学下册教案：第九单元第三节《钢铁的锈蚀和防护》.docVIP

学习目标： 1.了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法 2.学会利用控制变量法探究金属生锈的条件；通过有关铁的锈蚀及防护的活动与探究，培养研究问题的科学方法以及解决实际问题的能力环境意识和资源意识 教学准备：多媒体学准备收集生锈的铁制品实验器材：试管、试管架、橡皮塞、蒸馏水、铁钉、植物油、食醋、氯化钠等。电影回放，创设情景播放《泰坦尼克号》电影片段，对“泰坦尼克号”沉船与“渡江轮”的锈蚀现状进行对比实物呈现 在第二节我们学习了铁的冶炼，在我们辛辛苦苦炼出铁，做成铁制品后，在某些情况下它们却生了锈。造成的损失超过7000亿美元为了减少损失，需要探究金属锈蚀的原因，找出防护的方法。，我们来探究一下钢铁的锈蚀及其防护，明确目标［过渡］首先我们来探究一下导致钢铁锈蚀的因素。 板书导致钢铁锈蚀的因素 ［设问］大家在生活中见过一些钢铁的锈蚀，请大家讨论猜想一下造成金属锈蚀的主要原因是什么呢？（讨论过程中，老师进行鼓励。） 交流展示，建立钢铁生锈是空气、水与铁共同作用的结果，而且酸和盐溶液能加速钢铁的生锈。［过渡］下面我们探究来验证（过程中，老师进行）板书①氧气 ??? 　　　　　　同时存在 ②水 ③酸，氯化钠能加快钢铁的锈蚀 ［过渡］接下来我们来认识一下铁锈 板书铁锈 （展示一块生锈的物品，同时请大家观察桌上生锈的铁） 学生活动2 铁锈是什么颜色呢？（并展示图片）通过刚才所学过的铁生锈的因素及颜色，推想一下铁锈的主要成份是什么呢？铁锈属于混合物还是纯净物呢？ ［设疑］在第一节里我们知道了，铝在常温下就能与氧气生成氧化膜。有人认为“铁锈对铁、铝的氧化膜对铝都起了保护作用”。你是怎样看待这句话呢？完成下表（投影）。除锈可采取方法［过渡］通过阅读我们知道了，在自然界中存在自我保护的金属，对不能进行自我保护的金属，我们该怎么办呢？接下来我们就来学习钢铁的防护。 板书. 二、减缓钢铁［过渡］有些时候，由于防护不当或者是不可避免的使金属腐蚀严重，需要更换。那么，我们对这些物品怎么处理呢？ 接下来我们就来学习——废金属的回收利用 板书、废金属的回收利用 请大家带着以下问题自学学生讨论分析比较，钢铁生锈是空气、水与铁共同作用的结果，而且酸和盐溶液能加速钢铁的生锈。而且酸和盐溶液能加速钢铁的生锈。红棕色三氧化二铁） 混合物除锈可采取机械打磨和酸洗两种基本方法回收通过对“泰坦尼克号”沉船与“渡江轮”的锈蚀现状进行对比来创设情景，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 本节课研究了哪些内容？从这些知识中你想到了什么？运用这些知识你想做点什么？不同的铁制品所采取的铁的保护方法有所不同。如自行车的链条常采用??????? 的方法防锈，自行车的车身常采用??????? 的方法防 3.小明拆开某食品包装袋时，发现其中有一小袋抗氧化剂，撕开后发现袋内有板结的铁锈。试推测该抗氧化剂的有效成分是什么？它除了有延缓食物被氧化变质的作用外，还有什么作用？简述原理。 ?后，(2)?比较吐鲁番和海南岛两地，铁生锈相对较慢的地区是___________，理由是_____________________吐鲁番[布置作业]《助学》课中练习和课后评价部分。 板书设计 第三节 钢铁的锈蚀与防护 一、导致钢铁锈蚀的因素钢铁①氧气 ??? 　　同时存在废金属的回收利用②水 ③酸，氯化钠能加快钢铁的锈蚀