中学语文论文：中学语文课堂有效教学探讨.docVIP

中学语文论文：中学语文课堂有效教学探讨 随着社会经济的发展，社会越来越重视对人才的培养，学校是培养人才的基地，而中学教育是关键阶段。语文是中学的重要学科，通过语文学习，我们要让学生获得知识，培养多种能力，然而课堂45分钟的教学时间有限，如何用好课堂时间呢？这就要实现有效教学。 教学反思是教师把自己的课堂教学实践作为思考对象进行的全面而深入的思考和总结，以进一步提升教学质量。教学反思是教师教学的必不可少的教学要求，是提升教师素质的途径。在一定程度上，教师的反思能力反映着他们的课堂教学能力和教学研究能力，通过教学反思，教师教学行为能够不断在反思中改进，是课堂有效教学的保证。美国学者波斯纳提出了教师成长的规律：“经验+反思=成长”，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，教师如果仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，其发展将大受限制，因此，在语文教学中，我们要根据学科特点，进行教学反思。 语文课堂教学反思中，教学反思伴随教学整个过程。比如，1.教学前反思。教师在课前进行教学设计，确定教学内容和教学策略等，还要考虑学生的认知2.教学中反思。这是是技术调控教学进程，及时捕捉学习的信息，做出教学调整。3.教学后反思。一节课下来，教师要对教学做总结，对教学得失做细致地剖析，反思教学是否有不到位的地方，反思运用效果很好的教学方法等，教师可以在课后写教学反思日记，积累教学经验。 科学技术的的发展为我们带来现代化的教学设备，如幻灯机、投影仪、电视机、收录机、计算机、多媒体教室、网络等。传统的课堂教学手段是一支粉笔、一本书和教师讲解，学生单一地听教师讲，学习起来枯燥乏味，这种教学方式单调，不足以将语文丰富的内容表达给学生。现代化的多种教学手段弥补了传统教学的不足，是很好的辅助教学手段。 教师借助电脑可以把书本知识变成动画、图片、视频等，再配上音乐、声音等效果，达成了视听结合、图文并茂的多种组合，让课堂教学更加丰富、生动、逼真，学生感到知识不再是冷冰冰的，而是鲜活的，对学习充满兴趣，激发了学习的积极性。 以往的教学课堂板书就占了多半时间，限制了课堂教学的容量和节奏。学生课堂要花费大量时间记笔记，思考的时间少，课堂学习效率低，而且很多内容当堂不能理解。如果教师用多媒体制作板书，就节省了板书时间，增加了和学生的交流和互动，节省了课堂教学时间，提高了教学效率。同时，学生有了探究思考的机会，做到当堂消化理解，提高了学习效率。 计算机网络提高了教学大量的资源，教师根据教学情况，从网上查找与课文有关的背景资料、作者介绍、练习测试等，弥补书本有限的教学资源，实现了资源共享。学生也可以根据自己的学习情况找感兴趣的学习内容，开阔了视野，拓宽了知识的广度。 多媒体技术调动了学生的多种感官，刺激了学生的感性认知。将书面的抽象内容形象化，化静态为动态，化难为易。对语言讲解难以传达的知识通过多媒体弱化了知识的难点和重点。深化了学生对教学内容的理解，增强学生的记忆力。 语文课标指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”因此，中学语文教师要具备一定的信息素养，学会运用现代教学手段。 三、建立良好的师生关系 现代教育下的师生关系是平等的地位，教师不再是课堂的主宰，不能再用师道尊严的态度面对学生，教师在教学中要放弃严厉的呵责、批评，站在和学生平等的地位，做学生学习的帮助者、启发者，而不是一味说教，这样师生才能和谐相处，教师成为学生的良师益友。同时，良好的师生关系营造了民族的课堂教学气氛，学生在这种磁场下，会积极投入，提高学习的兴趣，因为对教师没有畏惧感，而愿意和教师接近，沟通。正所谓，“亲其师而信其到”。教师要谨记学生是有感情，具有主观能动性的人，他有自己的意志，我们不能强迫他接受我们的观点看法，只能接近他，走进他的心灵世界，用心交心，用爱换爱。 教师对学生进行人性化的教学。我们提倡赏识教育，对学生要多鼓励，少批评，让学生有学习自信心，成功的体验。罗森塔尔效应实验证明：“学生有了自信心，学习成绩就好。”教师对学生的鼓励和相信是强大的力量。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为教师，我们要给学生鼓励的眼神，耐心的教导，委婉的说教，有意识地为学生创设成功的机会，让学生在进步中感受学习的收获，有成功的喜悦。 四、进行差异化教学 新课程标准提出的，让不同的学生得到不同的发展的要求。语文教师面对学生的差异，不能眉毛胡子一把抓，用统一的教学模式教学，不能以牺牲一部分人的发展来换取另一部分人的发展。我们要面向全体学生，正视学生的个体差异，针对学生“最近的发展区”，实行分层，差异化推进教学