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课题：对《小学数学教学论》的认识　　　及小学 数学课改理念的理解 教学目标 明确《小学数学课程与教学论》的性质、地位和作用；了解数学教学论的产生与发展；了解小学数学教学论的教学对象。 认识学习《小学数学课程与教学论》的必要性，初步了解本学科的教学计划、措施与要求。 了解课程改革的新理念。 一、对小学数学课程与教学论的认识 1、本课程的性质、地位与作用 小学数学教学论是高等师范院校小学数学教育专业及其它相关专业的一门专业必修课程。 小学数学教学论是研究数学教学过程中教和学的联系、相互作用及其统一的科学。 小学数学教学论在培养学生将来从事小学数学教学与研究的能力、提高学生从事小学数学教师职业所必备的综合素质与专业化水平等方面具有其他课程所不能替代的重要作用。 一、对小学数学课程与教学论的认识 　2、数学教学论的产生与发展 （1）萌生期（1897年——1921年） （2）草创期（1922——1949） （3）徘徊期（1949——1977） 　① 文革前的17年（1949——1966） 　② 文革期间的10年（1966——1976） （4）发展期（1978—— 现在） 82年提出数学教材教法应向“数学教育学”方向发展 85年提出建设具有中国特色的数学教育学 87年国家将“教材教法研究”更名为“学科教学论”，本学科相应更名为“数学教学论”。 一、对小学数学课程与教学论的认识 3、小学数学教学论的研究对象 　　　小学数学教学论研究的数学教学是指数学活动的教学，它是教师的数学教学活动与学生的数学学习活动两个方面的统一过程。数学学习活动是学生在教师的指导下掌握系统的数学知识、技能和技巧的过程；数学教学活动是按照教育教学规律，向学生进行数学基础知识和基本技能的教学，以培养数学能力，发展学生的认识能力，增进数学素质，并指导、评价学生数学学习的过程。 一、对小学数学课程与教学论的认识 4、《小学数学课程与教学论》的内容及目标 （1）、小学数学课程论（第一、二章）：了解数学的研究对象、特点与发展以及影响数学课程目标的因素；明确我国义务教育阶段的数学课程目标；了解小学数学课程内容的构成、小学数学课程内容的改革与发展以及《全日制义务教育数学课程标准》的内容标准，全面系统地掌握小学数学基础知识与思想方法。 一、对小学数学课程与教学论的认识 4、《小学数学课程与教学论》的内容及目标 （2）、小学数学学习论（第三章）：了解小学数学学习的一般过程以及数学学习理论及其对数学教育的影响；理解数学知识的学习以及数学技能与数学问题解决的学习过程。 一、对小学数学课程与教学论的认识 4、《小学数学课程与教学论》的内容及目标 （3）、小学数学教学论（第四、五、六、七、八章）：了解并掌握小学数学教学工作中的各个重要环节；初步掌握小学数学教学的原则和基本方法，掌握备课与上课的基本要求，并能按要求上课。掌握分析小学数学教材的内容和要求，具有初步的独立钻研和分析小学数学教材的能力，并会分析小学数学教材；会运用现代数学教学设计理论，结合小学数学概念教学、规则教学、问题解决教学的一般规律进行教学设计。 一、对小学数学课程与教学论的认识 4、《小学数学课程与教学论》的内容及目标 （4）、小学数学教学评价理论（第九章）：对数学教学评价的一般理论有所认识，并让学生了解小学数学课堂教学评价的基本程序以及小学数学学习评价的主要内容。 一、对小学数学课程与教学论的认识 4、《小学数学课程与教学论》的内容及目标 （5）、小学数学教学研究论（第十章）：初步了解小学数学研究的基本方法、了解小学数学教学研究的一般步骤，初步学会撰写小学数学教学论文。 二、本学科的教学计划、措施和要求 1、计划： 授课时间14周，说课、试教时间3周。 二、本学科的教学计划、措施和要求 　2、措施： （1）讲授为主。 （2）观摩录像。 （3）现场观摩小学数学教学。 （4）演练活动：分演练小组，每组5～6人，每人每两周要练一次，每次10～15分钟左右，具体安排： 第一阶段：3～4周，讲故事或简单演讲。 第二阶段：5～8周，例题设计与分析讲解。 第三阶段：9～13周，新课导入情境设计的演练，针对某一知识点的教学设计的演为巩固某一知识点的练习设计及其分析。 （5）试教 （6）说课 二、本学科的教学计划、措施和要求 3、要求： 作好笔记（包括FTP内容） 作业按要求认真独立完成 练好“三字一话” 三、小学数学课程标准的基本理念 （一）课改的基本理念 教育要以人为本，教育要促进人的发展，要关注学生、关注过程、关注发展。 三、小学数学课程标准的基本理念 （二）大众数学理念 １、人人都能获得良好的数学教育。