2015-2016学年七年级语文上册6《我的老师》（第2课时）课件 新人教版.pptVIP

* 课程标准的相关要求 （1）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 （2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读,在通读课文的基础上理解、分析文章内容，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 中招考点 结合历届河南中招语文试卷选择题和散文类的阅读理解题来看，针对本课考察的知识点有： 1、重点字词的字音、字形、释义，作者简介。 2、概括文章的内容，赏析重点句子。 3、分析人物形象，提炼主旨。 第二课时学习目标: 1、通过赏析重点语句，体会文中的真挚师生情感。 2、研读文本，分析人物形象，提炼文章的主旨。 自学指导一： 内容：课文。 方法：快速浏览课文，找出文中关键的语句，（从修辞、词语等角度）在文章中批注，自学、小组讨论，交流，展示，教师点拨，找出规律，归纳方法要点。 时间：20分钟。 要求：品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法。 自学检测一：分析句子，体会感情 1、今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。 “多么”是一个模糊词汇，但他却传达出一个孩子对老师的无比崇敬、挚爱的厚重感情。 2、“仅仅有一次，她 的 教 鞭 好像 要 落下来，我用石板一迎，教 鞭 轻 轻 地 敲 在石板边上，大伙笑了，她也笑了”，老师是真的要打“我”吗？大家为什么都笑了？ 老师并没有真的要打“我”的意思，教鞭只是轻轻地敲在石板边上。大家发现老师是爱学生的，老师是似怒实爱，所以都笑了。 3、 “我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”一句中，“狡猾”本是贬义词，用在这里合适吗？ 这是贬词褒用。“狡猾”本来形容人很不老实，这里是“调 皮、机 灵”的 意 思，表现了一个孩子地老师的机敏观察和自以为把握了老师心理状态的得意。 抒发了作者对蔡老师的依恋、热爱之情。 5、蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！ 表现了我们爱老师，急于与老师亲近的情感。 4、 “我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连握铅笔的姿势都急于模仿．．．．”句中，“不由得”“默默”“急于模仿”表现了“我们”怎样的情感？ 赏析句子的角度及答题格式： 1.修辞：比喻、拟人…… 运用……的修辞，生动形象（有力、强调）地写出 了……的样子，表现了作者……感情（富有诗情画意） 2.用词： “…… ”一词，生动形象地（具体、逼真、贴切 ……）写出了……动作或形态，表现了人物 ……的感情。 要点归纳： 自学指导二： 内容：课文 方法：小组讨论，交流，展示，教师点拨。 时间：15分钟。 要求：通过自学合作交流，体会师生之间真挚的情感，能总结人物的性格特征。 自学检测二：、合作探究 1、 “我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋”一句中加点的词使用的是第二人称，而全篇文章其它地方都是用的第三人称来称呼蔡老师，在这里变换人称有什么表达效果？ 由第三人称变为第二人称，采用呼告修辞手法，仿佛面对面倾诉情感，更能表达“我”对蔡老师的依恋之情，增强了文章的抒情性和亲切感。 2、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢? 二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。 3、学了本文，你认为蔡老师是一个怎样的人？你从课文中哪些地方看出来的？ 蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。 ①她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。②她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。③蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师明老师公正、伟大的性格。 4、“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？ ①我用儿童狡猾的眼光察觉，“她爱我们，”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。②“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。③接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。④梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。 5、文章的主题是什么？ 文章通过七件小事，表现了蔡老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了作者对蔡老师的感激与怀念之情。 要点归纳： 把握（概括）文章主旨（中心），何处着手呢？