语文新课程高考备考思考.ppt

* 关于选考内容的思考 1、选修选考无选择 选修、选考，其目的是充分发挥考生的特长、爱好，让他们自主选择。应该说是很好的安排，但是，应考实践中，出现了这样的困惑： 一是功利教学，违背新课改的自主选择原则； 二是题目命制难以高度公平； 三是考生的选择没有选择（考生大部分选做实用类文本阅读）。 大量学生反映今年高考的文学类读本（小说）与实用类文本（人物评传）在文本及试题命制的难度分布及区分度设置上仍出现了“一边倒”现象，实用文本的试题更易上手。 第四部分：语言文字运用 “人不是因为美丽才可爱，而是可爱才美丽。”同样的，语言也是因为符合语境才优美的。因此，我们要按照《考纲》的要求正确、熟练、有效地运用语言文字。 主要测查考生识记和表达应用的能力。 2010年全国新课标《考试大纲》对本考点的要求是 1.识记 A 　　(1)识记现代汉语普通话常用字的字音 　　(2)识记并正确书写现代常用规范汉字 2.表达应用 E 　 (1)正确使用标点符号 (2)正确使用词语(包括熟语) 　　(3)辨析并修改病句 　　病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。 　　(4)扩展语句，压缩语段 　　(5)选用、仿用、变换句式 　　(6)正确运用常见的修辞方法 　　常见修辞方法：比喻、比拟、借代，夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 　　(7)语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。 语言文字运用的命题特点 1、语言文字运用题20分左右，其中选择题3道，考成语、病句和衔接，没考过标点符号。 （1）对熟语的考查，主要以客观题的形式考查考生正确辩析和使用及一般熟语的能力，语料鲜活，错误选项主要涉及望文生义、色彩错误、对象误用等几个方面。 （2）每年高考试题病句的六大类型都有出现，其中既有某一类型的单独考查，又有交叉考查。特别是搭配不当、句式杂糅等考查频率较高，复习时应特别留意。 2、对“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”这一考点的考查频次高，体现特点性，尤其是“简明、连贯、得体”为每年必考，对“连贯”的考查更是重中之重。除有一道固定考查句子衔接的题之外，语言文字运用中还不时进行测查。 3、六年来，六套试卷都考查考生句子的衔接、仿句的能力，而且分值没有丝毫变化，但是一直没有缺席的“仿写”题今年终于“变脸”了。今年的16、17小题分别是缺句填充与图文转换，这意味着这块“试验田”将进入两道试题同时交叉变化的命题阶段。 4、语运题最为灵活多变，兼顾老题的同时，多关注一些新题。 第五部分：写 作 考纲要求能写论述类、实用类和文学类文章。 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1、基础等级 E （1）符合题意 （2）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健康 （4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整 (6)标点正确，不写错别字（每一个错别字扣1分） 2、发展等级 E （1）深刻 （2）丰富（3）有文采（4）有创新 课改区高考作文特点 ①继承并发扬了“文以载道”的传统文化。 ②政治色彩淡出，人文理念不断渗透。 ③由单极到多元到单极，与时俱进，引领潮流。 例如，2011年17套题： 材料作文9套；话题作文有1套；有所创新 命题作文7套； 2012年16套题： 材料作文15套，其中湖南卷的材料是“图文结合”的，只有江苏卷是命题+材料的作文。 新课标卷作文特点 1. 作文题目类型以新材料和材料话题作文为主，命题作文和话题作文大幅度减少。 2. 作文命题贴近生活，关注人生和社会，给学生以广阔的想象和作文空间。偏题、怪题少。作文题目涉及尊重、敬业、责任、善良、智慧、时间等话题，彰显了作文命题方面的教育性和思辨性的特征。 3. 作文要求方面，突出了文体特征。由“文体自定”到“明确文体”。 高考新材料作文的几点思考： 1、虽然新材料作文审题不难，但还是要加强学生的审题，选不出最佳角度在考试中还是得不到高分。可以说一步审错，满盘皆输。 2、如今作文命题逐步走出了以话题作文为主流的模式。从命题导向看，以后高考作文将会是命题、新材料、新材料下的命题作文形式三分天下。 3、高考作文命题紧扣“新课标”，鼓励学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。学生要参与生活，体验人生，关注社会热点。 4、从写作的角度看，新材料作文最大的特点是高度的开放性与严格的限制性相结合。从命题原则看，内容将会高度开放，限制逐渐增加。针对以前话题作文时开放式的“文体不限”逐渐淡化，“文体特征鲜明”要求得以强化。 5、注意平时基本功的训练，书写要整齐规范，尽量少写错别字，最好不要写错别字，毕竟错一字扣一分。 作文有法，但无定法。 强化文体意识 不少学生