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辅导员成为思想政治教育专门人才长效机制探究 　　摘要：高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，建立辅导员成为思想政治教育专门人才的长效机制是当前加强辅导员队伍建设、保证大学生思想政治教育工作的针对性和实效性的有效途径。从辅导员成为思想政治教育专门人才的内涵和意义出发，对如何构建辅导员成为思想政治教育专门人才的选聘准入、组织管理、培养发展、激励保障等长效机制进行了初步的探索。 关键词：辅导员；思想政治教育；专门人才；长效机制 作者简介：李丽鹏（1982-），男，河北临漳人，合肥工业大学学生工作部，讲师。（安徽 合肥 230009） 基金项目：本文系安徽省教育厅人文社会科学研究项目（项目编号：2010AJRW0350）、安徽省高校省级优秀青年人才基金项目（项目编号：2011AJYQ0974）、合肥工业大学校级科学研究基金项目（项目编号：2012HGXJ0226）的研究成果。 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）32-0191-02 近年来，高校思想政治教育的主体、客体、介体和环体都发生了深刻变化，对高校辅导员队伍思想政治教育工作提出了更加专业的要求。但由于当前辅导员队伍普遍存在专业结构混杂、缺乏稳定性、科研能力弱、专业化水平低、教育效果差等非专业化问题，不仅影响了辅导员队伍的可持续发展，也影响了大学生思想政治教育工作的针对性和实效性。2004年，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）明确提出：要大力加强大学生思想政治教育工作队伍建设，培养思想政治教育专门人才。2006年，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，要鼓励和支持辅导员成为思想政治教育工作方面的专门人才。本文从辅导员成为思想政治教育专门人才的内涵和意义出发，对如何构建辅导员成为思想政治教育专门人才的长效机制进行了初步探索。 一、辅导员作为思想政治教育专门人才的内涵 思想政治教育专门人才是“人才”大家庭中的一员，是具有一定的思想政治教育知识、掌握思想政治教育技能、创造性地进行思想政治教育的人，是思想政治教育的第一资源。高校辅导员作为思想政治教育专门人才的内涵是具有较高的基本素质，通过专业教育和培训，具备思想政治教育的专门知识或技能，胜任辅导员岗位，并通过一定时间的工作实践能够不断掌握和提升学生工作的知识与技能，创造性的开展思想政治教育活动，并能为学生所接受，同时能对思想政治教育实践和理论问题进行研究的思想政治教育者。 二、辅导员成为思想政治教育专门人才，是历史发展的必然要求 1.辅导员成为思想政治教育专门人才，是坚持育人为本、德育为先的必然要求 “学校教育，育人为本，德智体美，德育为先。”辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是从事高校德育工作、加强大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，承担着培养人和教育人的重要职责，对大学生的成长、成才起着至关重要的作用。辅导员从事思想政治教育能力的高低、教育效果的好坏，直接影响着大学生思想政治教育的实效，影响着国家人才培养目标的实现。 2.辅导员成为思想政治教育专门人才，是加强和改进大学生思想政治教育的必然要求 高校辅导员按照党委部署有针对性的开展大学生思想政治教育活动，是大学生思想政治教育工作的主体；是大学生思想政治教育工作的骨干力量；是学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者；是大学生健康成长的政治引导者、思想启发者、道德示范者、心理辅导者、学业指导者、审美辅导者、事务管理者；是大学生成长成才的人生导师和知心朋友。加强和改进大学生思想政治教育要求辅导员成为思想政治教育的专门人才。 3.辅导员成为思想政治教育专门人才，是辅导员自身职业发展的必然要求 大学生思想政治教育工作是一项琐碎而辛苦的工作，更是一项系统化、科学化的工作。辅导员成为思想政治教育专门人才，在政治学习、业务学习、学生工作和校园生活积累丰富的经验，才能更好地教育和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生做好职业规划和学业规划，把他们培养成为具备思想坚定、作风扎实、专深知识、人文情怀和国际视野的社会主义现代化建设的接班人，这既是辅导员工作的任务职责，也是辅导员自身职业长期发展的保障。 三、构建辅导员成为思想政治教育专门人才长效机制 1.建立以科学规范为取向的管理机制是首要前提 （1）建立科学的组织管理体系。完善学校党委领导的管理模式，建立由分管学生思想工作的校党委副书记或副校长领导的组织机构——学生工作指导委员会或学生工作部，负责辅导员作为思想政治教育专门人才的选聘、管理和考核、认定、业务培