说课文字资料（非常不错）.docVIP

说课文字说明 % 各位专家、评委，大家好，现在我就《机械产品几何量检测》课程整体设计作介绍 % 课程介绍的内容分四个部分： 一、课程设计背景 二、课程设计内涵 三、课程教学条件 四、课程设计特色与创新 % 课程设计背景 机械产品检测贯穿于零件制造、单元装配、整机装配、交易、使用的全过程，是保证产品质量的主要手段之一，检测工作的好坏，检测人员的素质高低和企业的生存和发展息息相关。 检测具有两大功能：1.对已加工、装配完成的产品进行质量检测；2.对在加工的产品质量进行控制。 机械制造业是国民经济支柱性行业，是其它各行业的基础，山西是装备制造的大省。为我院机械类专业的学生提供了广阔的就业市场，机械产品检测的能力就成为机械类学生必须具备的一项技能。 % 机械产品检测项目很多，包括机械产品几何量检测，物理化学性能检测，力学性能检测，金相分析等。本学习领域主要培养学生机械产品几何量检测的职业能力，养成学生的职业素养。 《机械产品几何量检测》如何培养学生的检测能力，如何养成学生的职业素养，课程改革、设计的基本思路是我们首先要解决的问题。 为此我们做了两项工作。 % 《机械产品几何量检测》课程团队深入太原晋西机器集团、太原矿山机器集团、太原重型机械集团、平遥减速器厂、太原第一机床厂、太原工具厂进行调研。调查了职业岗位群——设备管理员、机床维修工、产品设计开发技术员、机床操作工、设备维修工的职业技能，在车间，质检中心和一线工人、技术员、总工程师、人力资源管理人员，了解企业检测工作的具体任务、检测工作的具体过程、检测人员需要具备的职业能力、掌握的理论知识、职业素养等方面的内容。确立提高学生岗位职业能力和职业素养的培养目标 % 我们聘请企业专家定期召开专业指导委员会工作会议，共同对专业岗位群能进行分析，明确了课程在专业的核心地位。 % ZQ250减速器为教学载体，基于企业真实检测过程进行教学。 为什么要选用ZQ250减速器作为教学载体呢？ 1、ZQ250减速器被广泛用于煤矿、冶金、石油、化工等行业，具有一定的代表性。 2、ZQ250减速器包括了机械产品典型的零件，及典型的机械结构。典型的零件有：轴、盘套、箱体、齿轮、标准件。典型的结构有：内外圆柱面、平面、孔及孔系、键槽、螺纹。 3、ZQ250减速器包括了企业常见的机械产品几何量检测的项目， 检测难易程度适中，所以，ZQ250减速器非常适合作为《机械产品几何量检测》的教学载体，满足课程教学的要求。 % 本课程由学校教师和企业工程师、技师共同开发。基于企业检测工作的真实任务及过程，基于检测工作的职业能力和职业素养要求，基于检测工作的知识要求。将检测工作任务转换为学生学习情境。 % 《机械产品几何量检测》这门课程具有三大功能： 1、课程可以满足机械类专业学生的培养要求，是机械类专业学生很重要的学习领域。通过学习，学生能够正确的选用检测工具，掌握检测工具的使用，能够制定中等复杂程度零件检测方案，具备对检测数据的分析、处理能力，规范填写检测技术文件，从而对产品几何量是否满足设计要求给出判断。近三年，我们完成了机械设计与制造、机电一体化技术、数控技术应用三个专业、十八个教学班、九百学生的教学工作。 2、本课程可以满足企业职工培训和技术服务的需求。由于课程采用的是以任务驱动的项目教学结构，其初级项目可以用于对检测人员上岗前培训；高级项目可以用于检测人员岗位能力提高培训；实训设施对外开放，可以为企业提供检测技术服务。为太钢复合材料材料厂、太原煤气公司第二焦化厂等企业培训九批三百多人，承担山西省第三届数控技能大赛、兵器工业集团公司第三届加工中心数控技能大赛、山西省高职高专第二届数控技能大赛赛件检测评分工作。 3、本课程师资和实训条件符合国家职业资格技能培训和鉴定的要求。开展对学生和企业职工检测工职业技能鉴定工作。通过鉴定，已有二百三十六名学生取得检测中级职业资格证书。 % 经过课程改革、精品课程建设，我们认为本课程实现了五个转变。 1、原课程名称：《公差配合与技术测量》。 现学习领域：《机械产品几何量检测》。 2、原课程的重点是公差配合的理论知识。 现学习领域的重点是检测工具的选择、使用，检测方案的制定、实施。 3、原课程仅仅是国家标准表格的介绍。 现学习领域要学生掌握国家标准并将其应用到检测工作中。 4、原课程绝大部分时间在教室用黑板讲课。 现学习领域全部内容在实训室完成。 5、原课程对学生是知识的灌输。学生被动接受 现学习领域对学生是职业能力的培养、职业素养的提高。学生主动吸取。 以上是我对课程设计背景的介绍。下面我介绍第二部分，典型工作任务到学习情境的转换，也就是课程设计的内涵。 % 二、课程设计内涵 1、课程设计的教学结构，按照PUM步骤设计，分三个层次：零件（Part）、