基础 作文2课件.ppt

仔细地（ ） 高兴地（ ） 激动地（ ） 认真地（ ） 快乐的（ ） 幸福的（ ） 美丽的（ ） 希望的（ ） 分析得（ ） 累得 （ ） 绿得 （ ） 睡得 （ ） （ ）明明追上去，扒开草仔细找，扒来扒去，怎么也找不着。 请大家说说唐僧师徒四人的特点。 唐僧： 孙悟空： 猪八戒： 沙和尚： 1、要选取最能突出人物个性的肖像特征来描写。? ?2、运用确切的比喻和适当的夸张描写人物肖像。? ?3、用起绰号的方法来概括人物精神面貌和肖像特征。 怎样开头？ 1、外貌描写，抓住主要特征。 2、开门见山，点明“最主要” 的性格。 精彩开头 1、他呀，一双水汪汪的大眼睛，这可是正宗的“水龙头”；一张大大的嘴巴是正宗的“播音机”；忘说了，他情感很丰富。 2、他鹅蛋行的脑袋，一双水灵灵的大眼睛，月牙似的眉毛，就是我熟悉的一个人，他的名字叫张悦。他可是我们班的闯王，让老师和同学伤透脑筋。 3、他有一双炯炯有神的眼睛，配上小巧灵活的身材，是我们班出了名的机灵鬼。 4、她眉清目秀，小长脸，尖尖的下巴像个白莲花瓣似的。她是我们班出了名的小书虫，你要不信，看了下面的故事就相信了。 3、他嘴巴扁圆形的，向两腮间弯出尖尖的嘴角，连着泉眼般的深酒窝，非常甜津人。她风趣活泼，是我们班的“开心果”。 精彩题目套餐 我们班的“搞笑大王” 我们班的“美猴王” 我们班的“吹牛大王” 我们班的“话匣子” 我们班的“开心果” 我们班的“出气筒” 1、选择最能体现人物性格的事例。 2、事例中人物行为要写具体。 （事件中主要人物的语言、动作、心理、神态要搭配得当，这样更能突出人物的性格特点） 3、选材可以是生活中小的片段或场景。 4、事例要有代表性。 ◎观察人物的语言? 1、要观察那些符合人物身份的，揭示人物内心世界的个性化语言。避免众口一词的语言。 ?2、除了语言描写外，还配以声调、动作、神态描写，人物更加生动形象，更富感染力了 ◎观察人物的动作、神态?一方面要选择能够表现人物特征的有代表性的动作和神态，另一方面也要注意观察那些看起来细小平常却能展现人物个性的动作和神态。 好吃的我 记得我六岁那年，妈妈带我去参加她同学的婚礼。一到那，我眼前一亮，啊！圆圆的桌子上摆着各种各样的蛋糕、饮料、水果，个个都像在向我招手。此时的我，口水已经“飞流直下三千尺”了。忽然，妈妈小声地对我说：“超超，现在还不能吃，要过半小时开席了才能吃呢！”听到话，我只好把口水强咽下去。忽然，我头脑里想出了一个办法，我趁妈妈不注意，拿到了各种各样的点心。就这样桌上的点心越来越少。婚礼开始了， 桌上的点心已经没剩多少了。妈妈一看，心想：一定是我吃的，问到：“超超，桌上的点心是你吃的吗？”我吞吞吐吐地说：“是。”妈妈说：“不是我不让你吃，你把点心吃完了，后面的饭菜你就吃不下了。”我心想：该怎么办呢？离开席还有几分钟，这时，我离开座位，在周围不停地跑动。妈妈好奇地问：“你干什么呀？”我说：“消化食物。”开席了，饭菜一盘盘的上桌了，看着香喷喷的饭菜，可我早被餐前的点心，肚子撑得滚圆滚圆了，再也吃不下任何东西了。 语言、动作、神态、心理、环境 1、他悄悄地走下床，蹑手蹑脚地走进了爷爷的书房，拿起一支毛笔沾了点墨水，回到卧室，在他爸爸的脸上画了两撇像阿凡提一样的小胡子。 2、出差的前一天，爸爸便开始找U盘，他沙发缝里翻翻、橱子里翻翻，总之走到哪里就翻到哪里，把家里弄得天翻地覆。 通过这些动作描写，你们猜猜看，小作者想表现人物的什么特点？ 1、我目不转睛地盯着错题，终于找到了：原来漏了一个小数点，我毫不在乎地说：“妈妈，不就少了一个小数点嘛，有什么大不了的？”听了这话，妈妈语重心长地教育我说：“可比小看了这微小的小数点，如果漏了它，可是要出大事的。你想，如果大夫开的药方上，药量少标了一个小数点，病人可要受害的！” 2、父亲问他怎么了，他上气不接下气地说：“你……自己……去看你……的脸！”笑得都在地上打滚了 。 思考：当你读完这段话，你会产生怎样的感觉？ 细致入微的神态描写 1、他怎么睡也睡不着，突然，他眼珠子咕噜一转，便想出了一个坏主意。 2、只见曹老师紧紧地咬住嘴唇，皱着眉头，汗水从他的额头上滴下来。 3、突然，妈妈戛然而止，她的两眼一直盯着一个地方。 小结：我们需要一双善于观察的眼睛，看他们多会观