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中外校服的差异 校服的起源 校服最早起源在日本。在长期的战争中，一些日本家庭被搞得穷困不堪，学校为了让孩子们产生不平等、歧视、自卑等思想，于是便要求学生统一着装，这种理念后来被大多数学校所接受，逐渐成为一种风气和规定。  校服的目的 校服的目的是为了培养学生健康向上的心理。中学生正处于世界观、价值观形成的最重要时期。如果在这期间他受到的是来自包括学校的社会各方面的真善美、积极向上的影响，那么他就会成为一个合格的、充满热情的青年；反之，他就可能成为一个思想畸形，最终走向堕落的可悲的人。校服是学校教育的一部分，自然也就应当担负起培养学生健康心理的责任。 朝鲜 印度 俄罗斯 泰国 哈利波特中 霍格沃茨学院 英国教育理念 英国人普遍认为，对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍。要使孩子在日后能适应社会的需要，独立地去生活、工作，必须从小就培养他们独立生活的能力，让他们学会尊重他人和自我克制，知道对自己的行为负责任。如果孩子日后不能像其他人一样适应社会，作为父母就没能尽到教育的职责。 英国校服 韩国教育理念 韩国是一个高度重视教育的国家，以父母为经济中心支持子女上学，是学生得以保持不断升学并热情不减的主要动力。韩国的家庭是保持韩民族优秀传统的堡垒，仅在父母和子女的感情关系上，韩国就和西方大不相同。在西方，子女到了18岁就要自食其力，开始和父母分居；在韩国，子女18岁还和父母亲密无间。在孩子上学后，大多数父母(尤其是母亲)都把主要精力投入到子女的培养上 韩国校服 日本教育理念 日本人对教育（特别是强制教育）抱有几个重要信念。他们认为所有学生有能力学习知识，学生的努力、坚持不懈、自律能力及非学术上的能力是决定学生的学业成就。这些学习及行为习惯是能够通过讲课及训练而学回来的。所以，小学及初中学生不是根据他们的能力而编班授课，也不是适应各学生的差异。 日本全国性的学习范围让学生得到均衡和基本的教育。强制教育让学生得到一个同等学习的机会，而各学校的财政分配是相对性相同的。 日本校服 中国教育理念 从高等教育在实践人才强国战略中所处的地位和所承担的历史使命出发，我们认为，在提出办学要有“特色”、培养学生要注重“个性”等理念的同时，还应该从更高的角度，以更宽阔的眼光来研究，即中国的高等教育也应当具有特色，即中国社会主义的特色；也应当具有个性，即中华民族的个性，也就是民族性；也应该走出中国自己的发展高等教育的路子。这也应该是贯彻人才强国战略必须具有的观点。 中国校服 影响中外校服差异的原因 1.各国的教育理念。 2.各国的国家性质。 3.校服也受学校制度的影响。