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如何看中国制造和 中国创造 主讲：赵雪晶 汽车111班 南通职业大学机械工程学院 一、中国制造面临的困境和问题 二、探索中国创造之路 三、中国制造到中国创造的关键 四、小组看法 内容概要： 我国制造业的现状：（核心） 中国多种产品产量虽然已列居世界第一位，成为名副其实的全球制造大国，但我国制造业总体水平还不高，许多领域仍处于国际产业分工价值的低端，创新能力较弱，自主核心知识产权少，大型跨国企业和国际著名品牌少，我国已是制造大国，但还不是制造强国。 中国创造面临的困境： (1)创造业人才的短缺 (2)所面对经济安全的挑战 (3)国内资源生态环境的恶化 (4)国际贸易摩擦和纠纷的加剧 企业缺乏人才培养意识 人才流失严重 职业技术教育滞后 中国的制造企业大多数处于产业链低端，企业发展缺乏战略眼光，主要依靠廉价劳动力推动贸易的发展；企业忽视对创新的长期投入，忽视创新人才的培养，企业缺少核心技术人才的支持。 我国中等职业技术教育的地位低于普通高等教育，阻碍了学生主动性学习意识的形成，迟滞了创新型人才培养的时机；职业教育学校缺乏良好的人才培养机制，教学缺乏前瞻性，导致很多学生毕业后与市场要求脱节； 人才的工资水平和福利待遇偏低，大多数企业缺乏的长远目标和战略意图，缺乏对人才所需的工作环境、条件的投入，人才缺乏教育培训和事业发展的机会，人才选用机制不合理缺乏公平竞争的机制，人才得不到充分的尊重、信任和认可。 创造业人才短缺的原因： 探索中国创造之路： 外资与技术的引进 科技进步与技术创新 产业+创新=中国创造 ◆ 发达国家的产业转移并不放弃产业本身； ◆ 以跨国公司的方式在全球进行产业分工和价值链布局； ◆ 发展中国家的低廉要素成本优势进而转化为发达国家自身生产、制造体系的成本优势。 ◆ 发展中国家原有的技术水平和创新能力很低； ◆ 人力资本匮乏； ◆ 先进技术消化吸收并进行自主创新的周期长； ◆ 技术创新成果因环境局限无法得到有效的推广和应用。 ◆ 以创意产业的形式独立存在，如英日那样成为国民经济的支柱产业； ◆ 通过渗透和改造的方式对传统的产业加以改造，以延长产品生命周期的形式拉长了产业的价值链。如，近年，韩国、日本借助创意产业通过“韩流”、“日流”的形式拓展了传统产品的价值链； ◆ 创意作为制度安排的非正式约束，重塑社会经济和产业发展理念，提高创新的频率与效果。 积极拓展职业教育的发展空间 完善创新机制 创新 人才机制 创新 管理机制创新 激励机制创新 中国制造到中国创造的关键 要对职业技术教育资源实施保护政策 ：1.加强管理2.加强职教法的执法检查3.教育部门必须树立大教育观4.职业学校自身要坚定职业技术教育的信念和信心 要为发展职业技术教育营造良好政策和制度环境，要振兴职业技术教育是指保持长期可持续发展。 政府要加大对职业技术教育的投入，这是政府的责任所在 改造现存的职业技术教育，积极拓展职业教育的发展空间 积极拓展职业教育的发展空间 小组看法： 如今政府部门在大力倡导中国制造转型力争中国创造，但是我们觉得我国完全可以将两者结合成“中国制造中国创造”。把中国制造和中国创造相结合，实行双网同步推广 如果“中国制造中国创造”相结合，说明我国不仅仅是简单的制造大国，同时也是一个具有高技术和创新理念的强国。制造离不开创造，创造需建立在制造基础之上，两者结合，才能发挥他们的巨大作用。国家才能富强昌盛 。